어떻게 사용되고 있는지 체계적으로 설명할 수 가 없다.
다른 한편으로, 한국어 조사의 경우 대부분의 연구에서 ‘이/가’는 주격을 그리고 ‘은/는’은 주제를 나타낸다고 제안하고 있다3). 그러나 이러한 이분법을 단순히 받아들이기에는 문제가 있다. 많은 경우 ‘이/가’가 주어와 주제를 나타낼
국어, 사회, 도덕, 체육 과목에서 다문화 교육의 필요성을 언급하고 있으며, 총론에서는 35개 범교과적 학습 주제로 다문화교육을 제시하고 있다. 이와 같은 다문화 교육 내용에 대해서는 ‘소수자 적응 교육’, ‘소수자 정체성 교육’, ‘소수자 공동체를 위한 교육’, ‘다수자 대상의 소수자 이해 증
그(이광연)’, ‘수학 세상 가볍게 읽기(데이비스 애치슨)’ 등의 책을 읽고 교과서에 나오는 수학적 지식이 생활 속에서 활용되는 부분에 관심을 갖고 문제 해결의 전략을 세우는 방법부터 창의적인 아이디어 발상법까지 관심을 갖게 됨.
3. (1학기) 방정식을 풀고 명제를 증명하는 교과목으로서의 수
학습 모형을 적용하여 진행된다.
10. 본 차시 평가 계획
영역
평가 내용
평가 방법
이해면
사동표현의 개념 이해하기
사동을 표현하는 다양한 방법 알기
관찰 평가
학습 결과물 평가
(학습지)
기능면
사동표현을 사용하여 문장 만들기
관찰 평가
학습 결과물 평가
(학습지)
태도면
탐구
교과서에 대해서 비교 및 분석을 해봄으로써, 북한사람들이 받는 교육에 대해서 알아보고, 북한사람들이 갖고 있는 생각에 대해 좀 더 근원적으로 이해 할 수 있는 계기가 될 것이라고 생각한다. 또한, 우리와의 동질성 및 이질성을 확인함으로써, 앞으로 북한과 우리가 하나가 되기 위한 과제에 대해서
그리고 각 대학들이 학생 수 및 개설학과 늘리기에만 혈안이 된 나머지 대학의 몰 개성화와 경쟁력 저하를 자초하였다. 국가 백년대계의 초석이 되어야할 교육정책과 행정이 조변석개만을 거듭하니 교수와 학생 그리고 학내에서 행정을 담당하는 사람들 모두 불평과 불만이 그칠 날이 없다.
이제까지
학습하기에 큰 어려움이 없으며, 반복적으로 활동을 하여 반복학습이 가능하다.
지학사 생활국어 5단원은 단원의 구성면에서 국어와 큰 차이가 없다. 다만 논술 활동이 있는 것이 큰 차이라고 할 수 있다. 논술 활동은 생활국어 5단원의 학습 목표와는 관계가 없다. 5단원의 학습 활동 양이 많기 때문
보이고 있는 것이다. 이에 대학들은 평가를 절대평가로 바꿔 학생들의 부담을 덜어주고 교수들에게는 별도 수당을 지급하는 유인책을 쓰고 있지만 큰 실효성을 거두지 못하고 있는 것으로 알려졌다. 본 연구는 대학교 영어전용강의 영어몰입교육의 문제점과 해결방안에 대해 전반적으로 살펴보겠다.
학습자들의 적절한 사전 지식을 불러내어 학습 과정 중에 이해를 촉진시킬 수 있다고 밝히고 있다. 이 연구 결과를 요약하면, (1) 이해하고 기억하는 행위는 주어진 정보 그 자체를 단순하게 해석하고 기억하는 문제가 아니라 주어진 자극과 그 자극으로 인해 활성화된 학습자의 사전 지식이 어떻게 결
Ⅰ. 서론
교육이란 두말할 나위도 없이 사람을 살리자는 노릇이다. 사람을 좀더 잘 살아가게 해서 겨레를 살리고 나아가 인류를 더욱 잘 살게 하자는 노릇이다. 사람이 잘 살아간다는 것은 무엇인가? 사람답게, 자랑스럽게, 떳떳하게, 기쁘고 즐겁게 살아가는 것이다. 그렇다면 어떻게 해야 사람이 사람