상담자는, 내가 보기엔 너무 권위적인 자세였던 것 같다. 상담 내용의 길이가 짧고 양이 적어 정확히 파악하지는 못하겠지만, 그가 딱 한마디 한 “그것이 자네 잠재력을 망치고 있네”라는 말은 윌을 한 번 봤으면서도 너무나 단정적으로 내담자를 분석하려 든 것 같다. 이와 같은 상담자의 태도는 당
않으며, 집단상담자의 태도를 중요시 한다. 로저스가 강조하는 집단상담자의 세 가지 태도는 진실성, 무조건적 긍정적 존중, 공감적 이해이다. 로저스에 의하면, 변화와 성장의 기본적인 과정은 상담자들이 내담자에게 스스로 탐색을 할 수 있도록 수용적이고 안정적인 분위기를 제공할 때 촉진된다.
Ⅰ. 서 론
인간은 혼자서 자기 성장을 달성하거나 자기의 개인적인 문제를 해결하는 사람은 없다. 즉, 우리는 타인의 조력이 필요하다. 전문화된 조력 활동의 하나가 상담이다. 상담이란 인간을 다루는 학문이며 도움을 필요로 하는 사람(내담자)이 전문적 훈련을 받은 사람(상담자)과의 대면관계에서
상담의 기본원리
상담의 과정은 어떤 문제의 수집을 토대로 하여 개인의 문제해결 실마리를 찾도록 하는 데 상담의 초점이 맞춰진다. 이 과정에서 상담자는 인간의 기본욕구를 이해할 수 있어야 하고 또 상담자로서의 기본태도를 지녀야 한다. 예컨대 인간 가치의 존중, 인간의 가능성에 대한 신념,
태도에 실망하여 정신분석으로부터 멀어지기 시작하였다. 그는 골드슈타인의 유기체 이론과 스마트의 생태학 이론을 토대로 개체와 환경을 하나의 전체적인 통합체로 보는 새로운 시각을 확립하기 시작했다. 1942년에는 프로이드의 공격본능 이론을 비판하는 새로운 이론을 개발하여 ‘자아, 배고픔,
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
학교 안과 밖에서는 폭력, 무시, 놀림, 협박 등의 형태로 집단따돌림이 발생하고 있으며 날이 갈수록 문제의 심각성이 커지고 있다. 이에 따라 정부에서도 학교폭력 및 집단따돌림 근절을 위한 정책을 발표하고 노력을 기울이고 있지만 집단따돌림의 실태는
상담자의 관찰 내용
제 3자의 feedback
상담 목표 달성 여부: 문제 증상의 완화 정도
현실 생활의 영위를 위한 현실 적응력의 증진: e.g. 인간 관계, 학업이나 일에서의 성취도
성격 기능성의 증진: 내담자의 상태가 얼마나 지속될 수 있는 지를 평가
기타 요인들
▲ 상
상담자가 허용 적이고 비 간섭적인 분위기를 형성하여 내담자 스스로 성장할 수 있도록,동기화 할 수 있는 이론적 지식이나 기법보다 상담자의 태도와 인간적 특성이 강조된다
중략.,...........................................................................................................
III. 결론
정신분석 상담이론은 프
서론.
1.연구 목적과 방법/제한.
연구는 우리가 선정한 사례에 근거를 두고 진행하려 한다. 여러 개의 상담 사례를 대상으로 피상적으로 연구를 진행하는 것 보다는 한 개의 적절한 사례를 선정하여 집중적으로 연구 함으로써, 상담자와 내담자 간의 상호작용에 대한 세밀한 분석을 통해 일반적인 상담
상담자가 사례 개념화 단계에서 노인 내담자를 평가하는 중요한 지표로 사용할 수 있다.
에릭슨은 노인들이 지난 시절을 회고할 때 자신의 지난 일생에 대해 만족하며 최선을 다해 노력을 해왔던 의미 있는 인생이라고 보고 그것들을 기억하고 감사할 때 자아통합이 이루어지는 것이라고 보았으며,