세계는 객관적으로 존재하고 있으면서 학습자에 의해 발견되는 것이 아니라, 학습자의 개인적 경험에 의해 주관적으로 구성되는 것으로 설명된다. 이러한 개인의 경험을 바탕으로 하여 학습자는 지식을 지속적으로 재구성하고, 특정 사회, 문화, 역사, 상황을 반영하는 지식의 이해자(해석자)로 간주되
사고하고 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다. 수학에서의 수량 관계나 도형에 관한 수학적 개념의 이해, 논리적인 사고력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도는 과학을 비롯한 대부분 교과들의 성공적인 학습을 위해 필요하다. 즉, 수학은 다른 교과의 효율적인 학습에 기초가
Ⅰ. 고등학교의 금연교육
1. 청소년 흡연 동기와 요인
우리나라 중・고등학생들의 높은 흡연율에 대해서 전문가들은 그것이 흡연을 필요로 하는 생리적 욕구에서보다 흡연의 피해에 대한 정보부족을 포함한 사회・심리적 요인에 크게 영향을 받았기 때문인 것으로 평가하고 있다.
즉, 흡연
학습 대상이 되는 사회 현상으로는 고장, 시∙도 지역, 나라 전체와 세계의 구체적 자연, 공동 생활 및 문화를 제시하고 있고, 이들 학습 대상 이해를 위한 학습 요소로서 지리, 역사, 정치, 경제, 사회, 문화, 등의 지식 체계를 들고 있다.
위에서 진술한 초등학교 사회과 목표 중 역사 영역과 관련된
학습 능력을 기르고, 향토와 지역 사회에 대한 관심 및 참여 태도 함양에 중점을 두어 지도하며 특히 우리 문화 유산에 대한 관심에서 더 나아가 이를 보호하려는 적극적인 마음을 가질 수 있도록 지도한다.
2) 학습 목표
3) 교육과정을 고려한 문제 개발 방향 설정
2. 학습자 특성 파악하기
1)
초등 역사교육에서 먼저 해결할 문제는 전문적인 역사 지식을 아동이 소화할 수 있는 상태로 적절히 단순화시키는 것이다. 이는 아동 수준의 단순한 개념을 이용하여 내용을 구성하는 것을 뜻한다. 그 다음 문제는 해당 내용에 대하여 학습 전에 아동이 갖고 있는 선개념이 노출되도록 하는 것이다. 인
역사적 상황과 연결되어 있다. 그러므로 경제를 공부하면서도 정치, 사회, 문화, 법, 역사, 지리, 윤리 등을 연계시켜 방향을 설정하였다.
7차 교육과정의 경제교육은 시장 경제를 전제로 한 경제주체의 사회적 역할과 한국경제 상황의 이해에 중점을 두고 경제적 사고를 토대로 합리적 의사결정력 향
세계 속의 바람직한 한국인상
인물 학습
연개소문, 나폴레옹
북한학·통일학의 서술 내용을 분과학문상 계열로 구분해보면, 윤리학의 영역보다는 역사학, 정치학, 사회학의 내용으로 구성되어 있다. 즉, 사회과 교과에서 북한학·통일학의 문제를 다룰 때와 내용상의 큰 차이를 보이지 않는다는
태도를 갖는다.
6) 자연과 인간의 관계를 이해하고 자연을 보호하는 마음을 갖는다. (2안)
다. 고등학교 교육목표
고등학교의 교육은 중학교 교육의 성과를 바탕으로 학생의 적성과 소질에 맞는 진로개척
능력과 세계 시민으로서의 자질을 함양하는 데 중점을 둔다.
1) 심신의 건강과 조화로