논문 1. 「국어과 어휘 지도의 내용 및 방법」, 2000 한국어교육학회 학술논문 요약
Ⅰ. 어휘지도 내용
1. 어휘력 구성 요인과 어휘 학습 방법 지도
① 단어학습 : 단어의 해독, 알고 있는 단어의 새로운 의미 학습, 알고 있는 개념을 나타내는 새로운 단어의 학습, 알고 있는 단어의 의미를 분명하고 더 깊
선행 연구들을 검토한 후 어휘 능력이란
무엇인지 스스로 재정리해보자.
1.어휘력이란?
어휘란: 일정한 범위 안에서 사용되는 단어의 집합
어휘력: 어휘에 대한 지식
2.그렇다면 어휘에 대한 지식이란 무엇이냐?
(어휘력은 무엇인가?)
(1)김광해(1993)
어휘를 이해하거나 구사하는 일에 관한 언어 사용자의
어휘력 실력의 상승을 기대할 수 있기 때문이다. ‘대경실생, 아연실색, 원통’과 같은 어휘에 어린 학생이 순간 어안이 벙벙한 표정을 짓는 것은 틀림없는 사실이다. 하지만 이 논리에 입각한 주장은 ‘명확한 어휘 혹은 대화로 인한 교사와 학생 간 확실한 의사소통’을 중시하는 나의 입장과는 상반
언어발달검사
언어적 기능은 발달지연이 의심되는 아동을 평가하는데 요구되는 것으로, 만 5세 이전의 경우 이후 발달에 영향을 주는 주요한 인지 성취이다. 따라서 인지적 손상을 평가하기 위한 기초 평가가 될 수도 있다. 이 자료에서는 아동을 대상으로 한 언어기능 검사를 설명하고자 한다.
I.
1. 이론적 배경
어휘 발달과 언어능력과의 관계
Owens
•어휘지식은 일반적인 언어능력 및 담화 이해능력과 상관 높음
• 학령기 아동은 맥락속 어휘 의미 연역 능숙
즉, 언어사용 능력 향상과 지식 확장 의미
어휘 평가 방법
아동의 어휘 능력 평가 방법: 아동 자발화 관찰 → 분석 시간
아래의 내용들은 필자가 주로 고학년들을 지도하면서 학생들이 어려워 하거나 수업에 지장을 줄 정도의 개념상의 오류와 이해 부족 그리고 뜻을 이해하지 못하는 내용들을 중심으로 제작한 것임을 미리 밝힌다.
1.왜 어려워 하는가?
가장 흔한 질문이지만 가장 힘들어 하는 질문이기도 하다.
대체 왜 모
Ⅰ. 들어가며
언어는 사람이 살아가고 사회생활을 하는데
중요한 역할을 함
초등학생시기는 메타언어를 문자로 표현하고
이해하는 기초적 단계
초등학생시기는 모방심리가 강한 특징을 보임
Ⅱ. 3,4학년의 언어특징
1,2 학년
- 문자해독의 기능을 배움
3,4 학년
- 언어를 사용
Ⅰ. 들어가며
※메타언어 : 하나의 언어를 가진 언어, 또는 하나의 언어 다음에 나오는 언어를 가리킴. 다시 말해, 어떤 대상 언어가 있고, 그 대상 언어를 언급하는 또 다른 언어를 만드는 것. 한 차원 위의 말이나 객관적인 새로운 말을 의미
언어라는 것은 단순히 의사소통을 위한 수단이 아니라
Ⅰ. 놀이프로그램
다양한 놀이활동 프로그램이 학습장애아의 어휘력과 독해력에 미치는 영향을 구명하는데 목적을 두어 연구하였는데 어휘력과 독해력의 변화를 평가 도구별로 살펴본 결과는 다음과 같다.
기초학습 학습 기능검사 읽기 Ⅰ의 어휘력 검사 결과 사례 1은 학년규준점수가 0.8학년에서