Ⅰ. 서 론
어린이는 나라의 보배요 희망이고, 우리나라를 이끌어 나갈 소중한 자원인 것이다. 이런 어린이를 부모를 대신하여 맡아 키우는 보육교사의 역할은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 그러나 최근에 보육교사들의 처우개선을 바라는 대규모 시위가 일어나 많은 부모와 국민들에게 긴장된 시간
I. 서론
유아를 가르치는 일은 인간적인 관계로부터 비롯된다. 훌륭한 교사의 조건으로는 무엇보다 신체적, 정신적으로 건강하고 원만한 인성의 소유자여야 한다. 유아교사는 신체적으로나 정신적으로 건강하여 긍정적인 자아 개념을 가지고 다른 사람을 존중하고 인정할 수 있는 능력과 태도뿐 아
유아를 대상으로 가족의 교육기능을 보완하고 영유아의 발달과 교육을 지원하는 데에 초점을 두고 있다.
현재 영유아 보육은 가정 외 보육기관에서 보육담당자가 영아와 유아를 보호(care)하고 교육(education)하는 일련의 전문적 활동을 의미한다.
이와 같이 ‘영유아를 대상으로 보호하고 교육하기 위
Ⅰ. 서 론
세계에서 화교가 정착하지 않은 유일한 나라가 한국이라고 한다. 이처럼 한국사회는 단일민족이라는 것이 중시되며 외부혈통에 대한 배척성이 강하다고 볼 수 있다. 그리고 이러한 현상이 현재에도 많이 바뀌지는 않았다. 하지만 펄벅재단의 연구결과에 따르면 우리나라에는 미국계 혼혈인
Ⅰ. 서 론
세계에서 화교가 정착하지 않은 유일한 나라가 한국이라고 한다. 이처럼 한국사회는 단일민족이라는 것이 중시되며 외부혈통에 대한 배척성이 강하다고 볼 수 있다. 그리고 이러한 현상이 현재에도 많이 바뀌지는 않았다. 하지만 펄벅재단의 연구결과에 따르면 우리나라에는 미국계 혼혈
교사 및 전문가와 가정의 부모가 동반자로서 서로가 상호 보완하는 '상호작용' 의 참여가 바람직하다는 견해를 가지고 있다. 이처럼 전통적인 부모교육의 개념에서 현대의 부모교육은 유아교육 및 발달을 핵으로 가정의 부모와 유아교육기관의 교사가 동반자로서 동등한 입장에서 상호 유대관계와 연
<서론>
서론
우리나라의 복지 분야는 국고보조사업의 지방이양으로 업무의 지방이양과 포괄적인 보조금 지원이 이루어지고 있다. 하지만 지방의 진정한 독립을 위해선 돈주머니부터가 독립되어야 한다. 돈주머니가 독립되기 위해선 받을 주체가 있어야 하고 이를 지역사회에 맞게 사용할 수 있어야
유아의 안전한 보호와 연령에 적합한 교육을 위해 각자 맡은 영역에서 전문성을 발휘해야 하는데, 이때 각 분야의 전문가가 되기 위해서 어떤 요건을 갖추어야 할 것인가 하는 문제는 보육의 질과 관련지어 매우 중요하다, 보육교사를 비롯한 보육시설 지도자들의 자질 및 역할에 대해서 중점적으로 알
교사 및 전문가와 가정의 부모가 동반자로서 서로가 상호 보완하는 `상호작용` 의 참여가 바람직하다는 견해를 가지고 있다. 이처럼 전통적인 부모교육의 개념에서 현대의 부모교육은 유아교육 및 발달을 핵으로 가정의 부모와 유아교육기관의 교사가 동반자로서 동등한 입장에서 상호 유대관계와 연
유아 권리의 옹호자, 대변자로서의 역할을 하는 전문가이다. 전문성이란 자신의 위치에서 일반 사람이 행할 수 있는 수준 그 이상의 수행 능력을 보이는 것으로 그 직업에 종사하는 사람들이 보여주는 태도와 행동. 자신의 일에 대한 신념과 헌신하는 태도 등을 말한다. 교사는 신체적 정신적 발달과정