재외동포 외에 해외에 입양된 한국인 약 20만 명, 외국인(특히 미군)과 결혼한 여성 약 20만 명을 합치면 해외에 산재하고 있는 한국인의 전체 숫자는 600만에 달하는 것으로 알려지고 있다.
그런데 이처럼 광범위한 분산으로 인해 ‘민족의 범위’와 ‘국가의 범위’가 일치하지 않는 문제, 보다 정확하
한인의 거주 규모는 자료 상에는 거의 17만명에 달하였는데 당시 극동지방의 총 인구가 180여만명에 달하였던 점, 1926~1927년 60여만명의 새로운 이민자(절대 다수 러시아인)들이 유입된 점을 고려하면 대단한 규모를 이루었던 것을 알 수 있다. 이러한 대규모의 소수민족 집단을 형성한 고려인들이 소련의
사할린 동포와 귀환동포의 현황
러시아 연해주 동쪽, 그리고 일본 북해도 북쪽에 위치한 현재는 러시아의 영토에 속하는 섬.
약 58만 명, 100여 개 민족이 거주하며 주민의 약 80%가 러시아인, 한인은 5.4%로 그 비중이 두 번째.
2011년, 사할린에는 약 3만여 명의 한국계 동포가 거주하고 있는 것으로 추정.
고
재외동포가 세계에 퍼져있다. ‘재외동포 다시 700만’, 재외동포신문, 2011-08-30
③ 총 한국어 사용 인구: 대략 7800만여 명으로 세계 13위에 해당된다.
④ 그 이외에 러시아, 우즈베키스탄, 오스트레일리아 등 다양한 곳에서 한국어를 사용하고 있으며 그 수가 늘어나 한국어 분포지역은 앞으로도 계속 확
한반도를 그 영역으로 하는 정치, 군사 공동체다. 이것이 곧 통일민족국가로서 범한민족공동체의 중핵이 된다. 둘째는 전 세계의 한인을 구성원으로 하는 문화, 사회 공동체다. 여기에는 소한 민족공동체의 남북한 인민과 미국 ․ 소련 ․ 중국 ․ 일본 등에 군집해 있는 한인들이 포함된다.
THANK YOU.
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서론
일본 - 가깝고도 먼 나라.
민족 - 모국에 집중하여 서로를 고통의 정체성을 공유하는
것으로 인식하는 사람들의 집단.
재일한인? - 일본 내 거주하는 한민족으로 연구범위 설정.
- 식민지배와 이데올로기 경쟁으로 인한
조국의 분단의 아픔을 가진 이들.
- 한반도와 지리적으로 가장 가깝
한국어교육학 개관
목 차
1. 머리말
2. 국어교육과 한국어교육의 개념과 필요성
2.1. 국어교육과 한국어교육의 개념
2.2. 한국어교육의 필요성
3. 한국어교육학의 성격과 분야
3.1. 한국어교육학의 성격
3.2. 한국어교육학의 분야
4. 한국어교육의 현황과 과제
4.1. 한국어교육의 현황
4.1.1. 재외동포에 대한 한
문학과 정체성 - 재일한인문학
목차
1.가족관
2.정체성
재일교포 작가 유미리(1968- )의 『가족시네마』,『비와 꿈뒤에』는 과제 때문에 만나게 된 책이지만, 한 사람의 가족 구성원으로서 또한 몇 년 뒤에는 가정을 꾸려가게 될 나에게는 의미 있는 책으로 여하튼 두 번 씩 읽게 된 책이다.
저자는 일본에
재외동포센터 건립
(4)동포 2.3.4세대의 민족정체성 교육지원강화
Part 2. 국내의 탈북자 문제
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 탈북자를 바라보는 시각
1. 국제적 시각
(1) 중국
(2) 미국 -북한인권법안
(3) EU
(4) 러시아, 몽골, 일본, 동남아시아 국가
(5) 유엔과 국제인권단체
2. 국내적 시각
(1) 재외탈북자에 대
Ⅰ. 서론
우리는 종종 이중국적과 관련된 뉴스를 접하게 된다. 원정출산과 병역문제, 고위공직자 임명과 관련되어 제기되는 논란들은 이중국적에 대한 부정적인 이미지를 일반인들에게 심어주는 경우가 많다. 하지만, 이중국적 문제는 비단 이에 국한된 것은 아니다. 재외동포법 제정과 개정논란에서