의도한 행동을 증가, 유지시킴
조성
: 새로운 기술이나 행동을 가르칠 때, 궁극적인 목표에 이를 수 있게 하는 방법에 대한 원리
수반성
: 행동과 그 결과 사이의 상관의 정도. 학습에 있어서 행동과 강화물 사이의 수반관계는 필수적
: 강화물을 획득하기 위해 수행하여야 하는 수행 횟수를
의도적으로 외형적인 역할만을 수행하는 현상을 의미한다. 즉, 진심으로 하고자 하는 의도나 행동은 내면에 숨어 있고 어떤 상황이나 사건, 압력에 의해 행위로 발현되는 것이다.
고프만(1959)은 역할거리 또는 역할소원을 통해 사람들이 자신의 인상을 전달하고자 하는 과정에서, 어떤 주어진 상황에
의도를 파악해 행사를 성공적으로 수행한 경험이 있습니다. 이때...<중략>
▶4. 주변 사람 혹은 동료들의 규정이나 절차, 원칙 등을 어기는 관행적인 행동들을 고치기 위해 노력했던 경험에 대해 이야기해 주시기 바랍니다. 당시 관행처럼 어기고 있었던 규정이나 절차, 원칙을 간략히 기술하고 그것을
행동
시간이 지나면서 영아는 자신의 행동과 그로 인한 행동의 결과를 예측할 수 있게 된다. 따라서 영아는 자신의 욕구를 충족시키기 위하여 의도적인 행동, 즉 목적을 가지는 행동을 시도하게 되며 그것이 충족되도록 의도적이고 반복적인 수단으로 사용한다. 이때는 두 도식의 협응이 일어난다.
행동)의 개념
공격성(aggression)에 대한 정의는 다양하고 공격성에 접근하는 견해도 다양하다.
Dollard와 Miller(1950)은 공격성을 다른 사람을 해치려는 목적으로 하는 일련의 행동으로 보았다. Maccoby와 Jacklin(1980)도 공격성을 누군가를 상해하려는 의도적인 행동이라고 정의하였다. Buss(1961)는 공격적 행동을
행동으로 보고 있다. 이러한 살인의 원인을 설명해주는 범죄이론과 더불어 살인에 직접적인 원인으로 공격성, 일탈행동, 성격 등을 꼽고 있는데 Jeffrey K. Goldstein은 공격성을 “타인에게 신체적으로 혹은 심리적으로 상해를 주려는 의도적인 행동이다.” 라고 설명한다. 일탈행동은 한 사회의 행동규범
PECS를 이용한 자폐장애 유아의 자발적 의사표현 행동 향상
I. 서 론
1. 연구의 의의
자폐장애 유아들의 언어발달 촉진은 의사소통 의도적 행동 지도에서부터 시작되어야 한다는 것이 많은 연구자들의 공통된 의견이다. 특히 Bondy 등은 자폐장애 아동들이 시각적 단서 활용에 강점을 가진다는 점과
조작적 조건화의 응용
1. 습관적 과실
습관적 행동이 지속되는 것은 실험실의 동물들에게만 국한되지 않는다. 인간도 습관이 있는 존재이고, 우리는 아주 빈번히 의도된 행동 대신에 습관적 반응을 행한다. 당신은 정체되는 공사장 쪽으로 운전해 들어가고 나서야 어제도 막혔으니 오늘은 돌아 가
행동의 변화는 경험, 연습 및 훈련을 통해 나타나게 된다. 변화의 방향은 긍정적인 영향과 부정적인 영향을 모두 가지고 있지만 교육의 관점에서 이상적인 방향으로 바꾸는 것은 학습이다. 자기 주도적이든 자기 주도적이 아이든 성인 학습은 의도적인 행동으로 이어지는 학습 과정에서 나타나는 목표
행동을 보이기도 한다. 이러한 부적응행동은 의도적이라기보다는 복합적인 요인에 의한 것이 대부분이다. 즉, 참을성의 부족, 누적된 실패경험, 자아정체감의 부족, 의사소통의 결여, 부모의 무관심과 방치, 교사와의 의사소통 결여, 결손가정 및 그에 따른 정서적인 문제, 여가활동 및 건전한 놀이 부