사회민주주의이론(social democratic theory)
사회민주주의이론은 독점자본이론과 같이 자본주의 내 계급갈등에 초점을 맞추었지만 독점자본이론이 복지국가의 사회복지정책 발달을 자본가의 이익 추구의 결과로 보는 것과 달리 노동자계급의 정치세력 확대의 결과로 보고 있다.
이 이론은 고도로 발전된
democratic) 지도자, 자유방임형(laissez-faire) 지도자의 특징을 다음과 같이 실증하였다.
1/ 전제형 지도자 : 지도자는 조직성원(follower)의 의견을 들으려 하지 않으며, 조직의 목표와 그 운영방침 및 상벌을 지도자가 독단적으로 결정하고, 지도자 자신이 조직의 기능을 독점하려 한다.
2/ 민주형 지도자 : 조
democratic leadership)은 부하의 참여에 의해 리더가 의사결정을 하는 유형으로서 참여형 리더십이라고 지칭되기도 한다.
레빈은 경험적 연구 결과 세 유형의 효과성을 검증했다. 권위적 리더십이 가장 효과적이며, 자유방임적 리더십이 가장 비효과적이라는 사실을 발견했다. 그러나 리더가 현장에 없을 경
democratic socialism)
사회민주주의는 기존의 페이비언 사회주의를 개량한 것으로 주요 사회적 중심 치는 평등, 자유, 우애 등이다. 그 외에 파생된 가치로는 민주주의와 인도주의가 있다. 정부의 역할로는 시장체제의 정의롭지 못한 분배를 시정하는 것으로 국가의 개입을 호의적으로 본다.
복지와 이상사
democratic citizenship education)을 쓰고 있다. 하지만 의미상으로는 정치성 배양을 통해 자율적, 공동체적 생활능력을 갖춘 민주시민의 양성에 교육목적을 두고 있어서 독일의 정치교육에 더 가까이 서있다고 볼 수 있다.
청소년의 시민교육은 장차 사회구성원으로 청소년이 올바른 가치관을 형성하여 민주
Democratizing)
사회복지행정가의 활동에 있어서는 창의성의 발휘가 그 바탕이 되어야 한다. 따라서 사회복지행정가는 기관의 서비스 질을 증진시키고 자신과 직원 및 직원들 사이의 관계를 향상시킬 수 있는 개혁적인 정책, 방법, 절차들을 개발하여 시행하는 데 주저함이 없어야 한다. 물론 행정가는
democratic value system)는 인간관계론적 조직문화로서 조직원을 성숙인으로 취급한다고 언급하고 있다. 즉 조직구성원들은 조직에 대하여 인간중심적 ․ 민주적 조직문화를 기대하고 있지만, 조직이 관료적 ․ 권위적 조직문화를 형성하기 때문에, 조직구성원의 동기를 저하시키고 또한 악순환이 발
지도자 자신은 의사결정 등에 전적으로 관여하지 않고 수동적 이며 국외자로 행동하고 종업원들의 자의적 활동이 되게끔 하는 형이다.
3/ 민주형(democratic type)
: 의사결정 내지 업무활동에 있어서 집단참여 및 집단 중심적이며, 지도자는 이에 적극적인 토의나 적절한 조언의 역할을 하는 형이다.
democratic society)이다. 여기서 일컫는 바람직한 민주시민적 인격이란, 자유 ․ 자주 ․ 자율의 능력을 가지고 인간평등과 인권존중을 하며, 개성을 최대한 신장시키고 타인과 협동하며, 지적이고 독창적인 판단능력이 조화된 전인적 인간을 말하는 것이라 하겠다.
즉, 자주 ․ 자율의 능력을 갖
democratic evaluation) 제시
Guba와 Lincoln(1981)은 프로그램 평가에 사용되었던 주류 모형을 되살펴보고 Stake의 반응적 평가(responsive evaluation)모형만을 수용, 자연주의적 모형에 기초한 새로운 제4세대 평가 모형 제시
Bryk(1983)과 Mark와 Shotland(1985b)는 모든 합법적 그룹을 대표하는 선택된 제3자가 평가의 계획과 자