1. 약 사
1800년 이전까지는 정신지체에 관한 과학적 연구가 없었고 특별한 치료나 교육을 제공하려는 노력도 거의 없었다. 19세기 초 선구자들에 의해 정신지체에 대한 관심이 증대 되면서 교육이 이루어졌다. 그 예로 아베롱의 야생아에 대한 Iterd의 교육이나 그의 제자였던 Seguin의 백치교육에 대한 시
(1) 수용과 선택
지각의 첫째 과정은 환경으로부터의 상황이나 기타 자극이 개인의 생리적 시스템에 의하여 감지되는 것이다. 개인은 주어진 자극을 모두 감지하기 보다는 이들 자극을 선택하여 감지하게 된다. 환경의 모든 상황과 자극을 감지하고 수용하기는 생리적으로나 심리적으로 불가능하기
행동(학교폭력)을 치료하는 데 유용하다. 학교사회복지사가 이런 사례를 맡게 되면 케이스워커로서 (1) 가족에게 유용한 서비스컨대, 가정봉사, 의료서비슨 상당 등)를 제공해 줄 수 있는 시 '군의 사회복지부서에 의뢰하고, (2) 행동수정 방법을 통해 공격성 있는 학생의 행동을 변화시키고, (3) 교사가
지속적인 치료의 효과를 갖고 있다는 단기치료의 우수성을 입증하였다. 이러한 연구결과를 토대로 과업중심모델은 인지행동이론과 행동수정기법, 그리고 체계이론 등을 통합하면서 계획적으로 구조화된 치료과정과 단기간의 치료를 강조하는 사회복지실천 방법으로 점차 확산되기 시작하였다.
1. 클라이언트의 정서, 심리상태에 대한 사정
(1) DSM-IV체계에 의한 사정
DSM-IV체계는 정신질환을 증상에 따라 분류한 것으로 전 세계적으로 가장 널리 사용되는 정신질환진단도구이다. 이 체계에는 200개가 넘는 정신질환의 종류를 17개의 범주로 분류하였다. 사회복지실천론 조흥식, 김연옥, 황숙연,
Ⅰ. 서론
부모 교육의 정의는 목적 대상 방법의 측면에서 광범위하지만 부모교육자의 자질향상과 부모의 역할 수행에 변화를 일으키기 위하여 부모와 예비부모, 자녀를 대상으로 부모교육 문제와 자녀교육 문제를 내용으로 한 모든 교육적 방법을 동원하여 교육하는 활동이라고 정의할 수 있다. 일
Ⅰ. 서론
매슬로우는 일반적으로 인본주의 심리학의 창시자 및 정신적 지주로 여겨진다. 그는 결정론적인 입장을 취하는 정신분석과 기계론적 입장을 취하는 행동주의를 강하게 비판하였다. 매슬로우의 성격이론은 환자를 대상으로 한 임상적 면담이나 사례연구에서 비롯되지 않았고 그가 생각하기
행동은 성격과 환경의 상호작용에 의해서 결정된다.
2. 여섯 가지 유형
Holland는 원래 사람이 여섯 가지 유형 중의 단 하나에 속하는 것으로 특징지을 수 있다고 생각하였다. 그러나 이론을 수정할 때, 여섯 가지 유형 주의 하나가 사람을 우세하게 지배하지만 하위유형 또는 성격패턴이 있다고 제안하
사례조사는 준실험설계에 속하는 시계열설계를 사례수가 1인 단일대상에 적용한 것이다. 그러므로 표본의 크기, 분석단위, 표집요소 등은 모두 1이다.
단일사례조사는 1960년대 중반 행동수정연구가 싹트던 시기에 많이 활용되었고, 1970딘 이후 사회복지실천 분야에 도입되어 크게 발전되었다.
단일사
여전히 문제를 인식하지 못하여 복지관과 가정에서의 다른 교육방식으로 인해 아동은 혼란을 느낌으로 인해 문제행동이 완전히 해소되지 않았다. 따라서, 본 복지관에서는 ADHD를 가진 아동은 물론 부모, 학교, 또래관계에 개입하여 아동의 문제행동을 수정하고자 본 프로그램을 기획하였다.