기록카드평가를 공개
-일일기록카드 평가와 한 주간 누적된 점수들의 합계에 따라 1~6단계로 나눔
1,2단계: 특별 금요일 오후활동을 부여
3,4단계: 다른 날에 하는 비슷한 게임과 기술 등을 배움
5,6단계: 잡일이나 다른 교정활동에 참가
-금요일 오후에 의도적으로 이 세 집단의 활동에 차이
평가
1999년도 발기인 총회와 사회복지법인 설립허가를 거쳐 2002년에 개원함으로써 실제 운영기간은 11년 밖에 되지 않았으나 그동안 규모에 걸맞는 행정조직, 시설운영과 전문인력 확보, 전문성 강화, 서비스의 질 향상에 노력하고 있음을 느낄 수 있으며, 시설에 입소해 있는 클라이언트들로부터 서비
Ⅰ. 서론
기록은 사회복지실천의 일부이며 책임성과도 떨어질 수 없다. 즉 효과적인 면담과 기록을 통하여 보다 나은 서비스가 제공될 수 있으며 사회복지사에게나 클라이언트에게 성장의 도구가 될 수 있다. 또한 사회복지실천 평가를 통한 사회복지서비스의 양적 팽창으로 사회복지사업에 할당된
I. 사회복지실천 기록기록은 클라이언트의 상황 확인, 기술 사정, 서비스 제공 목적과 활동, 서비스 전달과정, 클라이언트에 대한 개입효과 여부를 평가하는 것을 포함한다. 사회복지실천에서 책임성에 대한 요구가 늘어남에 따라 기록 그 자체의 이용은 물론 클라이언트와 가족, 다양한 관련 기관,
기록하면서 사회복지사는 자기의 가소를 조직화 할 수 있음
․ 시간경과에 따른 체계적인 기록은 서비스가 진행되는 동안 클라이언트에게 제공된 서비스 활동을 검토․평가․수정하는 데에 활용됨
3) 사례의 지속성 유지
․ 담당사회복지사의 휴가나 부서 배치, 사직 등으로 인해 업무
태도와 역할
? 부모 상담 및 교육에 대한 평가 방법과 평가 내용
? 부모 상담 및 교육 프로그램 후에 발송되는 자료나 보고문
<중 략>
하루 일과 동안 진행된 교사와 영유아의 교육과 발달 등에 대한 전반적인 것 기록
영유아의 발달이나 경험에 기초를 둔 교수계획을 세우는데 중요한 근거가 됨
기록, 영화와 비디오테이프, 기계를 이용한 기록체계 등 다양한 매체가 있다.....(중략)
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2) 관찰기록 방법 가운데 ‘일화기록법’을 선택한 이유
본문에서 언급했듯이 관찰에 근거한 평가도구에는 일화기록, 평정척도, 사건ㆍ시간 표집법, 체크리스트 등이 있다. 여기서 유아교육 현장에서
평가전략인 동시에 역동적인 수업전략으로 교육에서의 포트폴리오의 개념을 구성하는 요인은 자료의 출처가 학생들의 아이디어, 흥미, 능력에 근거하여 자발적인 수행 및 반성에서 찾을수 있고, 의도되는 계획이 전제되어야 할 것이다. 이 장에서는 교육평가4공통①관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행
평가는 우리 교육현장에서 많은 논란의 핵심이 되고 있다. 이럴 때 이러한 평가가 가지는 문제점을 검토하면서 그 대안 마련과 수행평가가 갖는 교육적 의미를 함께 나누어보는 것도 좋다. 이 장에서는 교육평가4공통 ①관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점), ②관찰기록방법
평가의 방법이 오래전부터 사용되고 있다. 그러나 관찰의 방법은 관찰자의 주관이 개입되기 쉽기 때문에 주의가 요구되는데, 이러한 이유로 체계적인 관찰의 절차와 함께 관찰자의 관찰 능력이 필수적이다.
본 글에서는 관찰기록의 유형 중에서 시간표집법을 통하여 유아를 관찰하고자 하는데, 먼저