평화로운 세상의 구축은 모든 인류의 희망이다. 사실상 지구촌의 모든 국제 정치적 논의는 갈등의 축소와 평화의 도래를 목적한다고 해도 과언이 아니다. 하지만 “평화를 원하거든 전쟁을 준비하라”(Si VisPacem, Para Bellum)는 로마 장군 베제티우스의 금언(金言)에서 알 수 있듯이, 로마 시대부터 이어진
Ⅰ. 서 론
교육은 백년을 내나보고 실시한다는 말이 있듯이 오랜 세월동안 변화되어 오면서 그 사회 발전을 주도했다. 성장 잠재력을 상실한 국가는 희망이 없고 미래가 밝지 못하다. 더욱이 지식기반사회에서 교육의 역할과 기능은 그 어느 때보다도 중요한 것이다. 그래서 세계 여러 나라는 교육을
Ⅰ. 서론
얼마 전에 더 포스트라는 영화가 개봉했다. 베트남전의 숨은 이야기를 폭로하는 영화였다. 영화 속 폭로 내용은 내가 알던 베트남 전쟁과는 달랐다. 이것이 실화를 바탕으로 했던 영화라 더 놀랄 수밖에 없었다. 베트남 전쟁은 우리나라와도 인연이 깊다. 우리나라도 그 전쟁에 참전했기 때
l. 평화교육이란 무엇인가?
생명의 존엄성을 자각하고 전쟁의 원인 및 본질에 대한 과학적 인식을 깊게 하며, 전쟁을 반대하고 새로운 국제질서의 창조를 형성시키려는 교육이다. 즉 평화적 원리를 통해 실천되는 교육‘ 을 의미한다.
평화교육은 목적에 따라서 소극적 평화교육과 적극적 평화교
Ⅰ. 서론
최근 학교폭력은 같은 학교 학생이나 같은 반 친구에 의한 폭력이 증가하고 있고, 폭력 기간이 장기화되고 있고, 학교 폭력 대상자의 저연령화로 최근에는 학교 폭력 대상자의 연령이 점점 더 낮아져 초등학교 학생들의 학교폭력 경험율이 높게 나타나고 있다. 학교폭력의 집단화로 가해자
학교는죽었다 교육사회학] “학교는 죽었다.” 요약과 느낀점
1장 ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약과 느낀점
- ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약
1장 “학교를 왜 거부하는가”는 라이머의 신랄한 학교 비판에 대한 내용을 담고 있다. 라이머는 크게 두 가지 이유로 학교를 거부하고 있는데 첫 번째
학교는죽었다 내용요약 + 소감(느낀점), 라이머 학교는죽었다
- 라이머 지음(김석원 옮김), 학교는 죽었다, 2000년, 한마당.
- 책 전체를 읽고, 내용을 요약하고 자기말로 소감(느낀점)을 작성한다.
- 양식에 맞춰 작성한다.
1장 ‘학교를 왜 거부하는가’ 요약+소감 (느낀점)
- 요약
1. 학교를 왜
Ⅰ. 서론
정보기술의 발달은 당연히 정보기술 자체에 관한 지식의 증가를 수반함은 말할 필요도 없겠지만, 그것은 나아가 사회 모든 분야의 지식을 증가시킨다. 정보기술이란 정보를 생산, 처리, 그리고 전달하는 기술이다. 여기서 말하는 정보란 정확하게는 의미(혹은 메시지)와 무관한 신호(signal)를
Ⅰ. 서론
전국환경활동가 워크숍은 1996년부터 지속되어 온 프로그램으로서 한국 환경사회단체회의에 속한 활동가들이 매년 한 번씩 모여 2박 3일 동안 토론과 대화, 문화행사를 갖는 것이다. 한국 환경사회단체회의에 속한 회원단체는 YMCA, YWCA, 경실련, 광록회(광주), 그린 스카우트, 기독교환경운동
Ⅰ. 환경에 관한 회의(유엔인간환경회의, UN인간환경회의, 스톡홀름회의)
1972년 6월 5일, 스톡홀름에서 열린 환경문제를 다룬 최초의 국제적 회의가 열렸는데, 이 날을 '세계환경의 날'로 정하고 매년 지켜오고 있다. 주로 인구증가 억제와 환경보호 등을 논의했고, 구체적인 결의는 없는 상징적인 회의