법률이 제정되고, 다양하게 전개되는 학습활동을 지원하고 인증하기 위한 제도적 장치가 출현하고 있다. 교육에 대한 국가정책의 방향에도 변화가 일어났다(김종서, 황종건, 김신일, 한숭희, 2002). 교육제도 및 행정에 많은 문제점의 개선을 위해서 평생교육적 관점에서 법체계가 보다 구체화되고 실제
법률이 제정되고, 다양하게 전개되는 학습활동을 지원하고 인증하기 위한 제도적 장치가 출현하고 있다. 교육에 대한 국가정책의 방향에도 변화가 일어났다(김종서, 황종건, 김신일, 한숭희, 2002). 교육제도 및 행정에 많은 문제점의 개선을 위해서 평생교육적 관점에서 법체계가 보다 구체화되고 실제
교육적 대안이 필요하게 된 것이다(Reimer, 1971). 평생교육이 제창된 이후, 아직까지는 교육제도의 많은 부분이 학교를 중심으로 운영되고 있지만, 최근에는 학교이외의 다양한 유형의 교육기관과 조직들이 점점 중시되고 있다. 정보 ․ 지식사회가 도래하고 여가시간이 증대되며, 점점 사회가 노령화
비교 논해보고 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의) 하는지를 각 법의 목적과 특성에 따라 서술해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 학교교육 정책
1) 주요개요
우리나라의 학교교육제도는 국가가 적극적으로 관여하여 기본조직을 설정하고 규제하는 계획형이다. 교육법
법」, 「자격기본법」 및「한국직업능력개발원법」(`97. 3 공포)을 새로이 제정하였다.
「직업교육훈련촉진법」은 국가 및 지방자치단체의 직업교육훈련에 대한 책임, 직업교육과 훈련의 연계 운영, 직업교육훈련기관에 대한 평가 등을 규정하고,「자격기본법」은 민간자격을 도입하고, 자격제도를
교육활동의 중심축인 교육과정 운영과도 괴리가 있었다는 점이다. 마지막으로 학교예산의 편성․집행․결산과정에서 교육행위 당사자와 교육수요자인 학생, 학부모의 참여 기회와 의사 반영이 미흡했다는 것이다.
학교회계제도의 성공적인 시행과 본질적인 취지를 살리고 나아가서는 학교 교
입법목적
청소년의 권리 및 책임, 청소년에 대한 책임, 청소년육성정책
청소년이 성을 사거나 알선, 성폭력 행위 등으로부터보호, 구제
아동이 행복하고 안전하게 자라도록
복지를 보장
반사회성이 있는 소년의 환경조정과
성행의 교정
청소년의 기량과 품성을 함양시킬 수 있는 제도적 기반