나면 이는 배경으로 사라진다. 건강하지 못한 개체는 전경을 배경으로부터 명확히 구분하지 못한다. 즉 특정한 욕구나 감정을 다른 것과 구별하여 강하게 형태를 형성하지 못한다. 따라서 본론에서는 형태주의 상담에서 소개한 ‘착시현상’ 또는 ‘반전도형’의 예 10가지 이상 조사해 보겠다.
놀이 활동은 그 자체의 활동으로만 끝나지 않고 그것이 재창조에로 이어져야 한다. 초등수학교육의 목표 중에 하나는 일상생활에 필요한 수량적인 관계를 이해하고 처리하는 능력을 습득하는 것이다. 이를 위해 탱그램이나 펜토미노, 퍼즐 등을 이용한 지적 활동 경험을 통해 평면지각력이나 도형에
1. 피타고라스 정리
1) 정의 및 증명
• 정의
빗변의 길이를 c, 다른 두 변의 길이를 각각 a, b라고 하면 다음과 같은 식이 성립한다.
a2 + b2 = c2
직각 삼각형의 빗변의 제곱은 다른 두 변의 제곱의 합과 같다.
• 증명
임의의 직각삼각형에서 빗변을 한 변으로 하는 정사각형의 넓
건축에 적용된 피타고라스 예시
① 명동성당
② 첨성대
③ 불국사 백운교
④ 일본의 건축물 (집)
정팔각형의 건물 예시
- 대한민국 팔각정자
① 많은 꿀을 저장하기 위해서
한 변의 길이가 6cm이고 면적은
정육각형은 한 변의 길이가 4cm이고 정삼각형의 6개의 면적과 같기 때문에
① 많
3차시. 합동인 도형의 성질을 알아봅시다.
가) 목표
①합동인 두 도형에서 완전히 포개어지는 점, 변, 각을 찾아보고, 대응점, 대응변, 대응각을 이해할 수 있다.
② 합동인 도형의 대응변의 길이와 대응각의 크기가 각각 같음을 알 수 있다.
나) 분석
교과서 분석
대안 및 활용
37~39p.
37p
-합동
할 수 있다.
2. 기하학적 착시
기하학적 착시는 크기, 방향, 각도, 곡선 등의 평면 도형의 기하학적 형태가 자로 측정된 객관적인 형태와 틀리게 보이는 것을 말한다. 착시도형은 보통 발견한 사람의 이름을 따서 부르는데 그들의 대부분은 심리학분야에서 막대한 공헌을 한 사람들이다.
창의성
언제부터인가 우리 사회에서 창의성에 대한 관심이 고조되기 시작하여 이제는 친숙한 용어 중의 하나로 자리 잡은 지 오래다. 가정과 학교뿐 아니라 산업 장면에서까지 창의성은 지능 못지않게 중요한 개인의 능력으로 간주되고 있다. 창의성이 관심을 받아온 이유 중 하나는 지능과는 달리
1>프뢰벨의 은물의 특징
첫째, 자발성과 활동성이다.
프뢰벨은 아동들이 자발적으로 활동하고 탐구하는 것을 강조한다. 은물은 아동들이 주도적으로 학습에 참여하며, 자신의 호기심과 관심을 바탕으로 학습 경험을 만들어갈 수 있도록 돕는다.
둘째, 경험 중심 학습을 강조한다.
프뢰벨은 아동
빼기
- 5세 10이하의 더하기와 빼기 곱셈 과 나눗셈
- 4~5세 : 2.3.4로 나룰 경우 12나 24까지 가능
분류, 서열, 패턴(규칙성)에 대한 이해 능력
공간 ? 도형개념 이해 능력
- 2세 : (정신적으로) 공간 표상능력 발달
- 3~4세 : 위상학적 특성의 관점에서 공간관계 이해
- 5~7세 : 모양의 특성을 인식
도형을 만들어보는 활동을 함으로써 주체가 되어 수업에 임할 수 있다. 이러한 단원의 특징을 십분 활용하여, 본시 수업을 계획할 때에 다양한 무늬를 게임으로 접해봄으로써 학생들의 능동적인 참여를 유발하고, 발달 단계의 특징을 고려하여 구체물을 조작할 수 있도록 수업을 계획함으로써 학생들