Ⅰ. 서론
도형을 다루는 기하학은 인류의 필요와 관찰의 요약 및 생각을 정리하는 과정에서 자연스럽게 탄생하였다. 기하학의 영문자는 `geometry`로서 `geo`는 땅을 의미하고, `metry`는 측량을 의미한다. 즉, 기하학의 태동은 본래 땅을 측량하기 위하여 필요했던 학문으로 추측할 수 있다.
고대 이집트에
Ⅰ. 서론
일상생활에서 만나는 도형은 평면도형보다 입체도형이 많기 때문에 입체도형을 이해해야 한다. 입체도형에서 원기둥과 원뿔은 집 짓는 기둥, 공연장 등에 활용되며 전개도는 입체도형을 제작할 때 필요한 양을 측정하는데 이용되며 겨냥도는 건물의 투시도, 입체도형의 모양을 잘 알 수 있게
7차 교육과정에서 새로 도입된 도형 영역의 공간 감각은 다양성과 창의성, 직관력과 사고력이 특히 중요시되는 21세기 디지털 사회에서 미래의 건축가, 산업 디자이너, 전자나 기계 조립 등의 현대 산업 분야에도 중요한 역할이 요구되는 수학능력이라고 본다. 이에 다른 능력에 비해 뒤떨어지고 있는
느끼게 된다.
Ⅱ. 도형학습의 지도
1. 정의 만들기
정의란 논리를 바르게 진행시키기 위한 용어의 의미를 일의적으로 정하는 것으로 도형지도의 주안점이 된다. 교사나 학생이 용어를 정의함에 주의할 것은 다음과 같다. 첫째, 도형을 구성하는 요소나 조작에 관심을 갖고 용어를 정의해야 한다
Ⅰ. 프랙탈(프랙탈도형, 차원분열도형)의 개념과 특성
시간의 절대적인 정의는 많은 문명의 기초개념에 영향을 주었으며 동시화, 규격화, 직선화가 시간을 이해하는 기본적인 잣대가 되어 왔었다. 초, 분, 시, 일, 월 등 표준시간에 의해 시간을 이해하게 되었고 이와 같은 시간의 직선적 개념은 모든
Ⅰ. 들어가며
도형과 기질론을 접목한 심리상담의 한 기법으로, 도형 그리기를 통해서, 각자의 내면에 내재되어 있는 심리상태를 발견하여 상처를 치유하며, 해당 개인의 선천적, 후천적 기질과 성격, 적성, 심리를 파악하여, 진로상담, 성격의 보완 및 잠재력 개발에 활용 할 수 있는 상담기법이다.
Ⅰ. 서론
초등수학에 있어 도형학습은 여러 가지 구체물들을 관찰, 비교, 조작함으로써 도형 개념을 형성하고, 이를 생활에 활용하는 데 그 목적을 두고 있다. 특히 제 7차 교육과정에서 도형 영역에서 공간 감각이 강조되면서, 3차원 공간 및 입체도형에 대한 중요성이 증대되고 있는 상황이라고 할
도형산방
신라 천년의 고도 경주에 위치한 ‘도형 산방’은 펜션 설립자의 장인정신으로 지어진 전통 흙집 양식 건축물로써 일정 높이의 흙을 쌓고 나면, 흙이 마를 때 까지 기다려야 하는 흙집의 특성상 한 채를 짓는데 많은 시간과 노력이 투자된 펜션이며 펜션 설립자 자신의 손으로 직접 지었다
영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고, 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념을 활용할 것을 찾아보고, 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
▣ 선대칭도형 그리는 법 찾기
T. 지난 시간에 우리는 무엇을 배웠나요?
T. 선대칭도형의 성질에는 어떤 것들이 있나요?
T. 잘 기억하고 있네요. 그동안은 이미 그려져 있는 선대칭도형을 보고 어떤 성질을 가지고 있는지 알아봤어요.
T. 그렇다면 미완성된 선대칭도형을 완성시키려면 어떤 방법을