교육의 이념을 주장하였으며 교육의 자유정신을 자극했을 뿐만 아니라 자유교육사상의 토대를 세우게 하였다.
- 인문주의 교육사상가
비토리노: 최초의 근대적 교사, 아동중심교육과 개성존중교육, 기회균등 원리 및 흥미 본위의 생활교육을 강조하면서 학교는 즐거운 집이어야 한다고 주장함.
에
법이 쉽고 위생적이며 착용감도 좋았다.
2. 크리노린 스타일 시대
이 시기는 프랑스의 루이 나폴레온 3세가 황제로 즉위한 때로서 재봉틀의 발명으로 1850년대 이후 의상에 직접적인 영향을 주었다. 특히 스페인 출신인 Eugenie 왕비와 영국인으로 파리에 양재점을 처음 차린 Charles F. Worth는 의상의 유
Ⅰ. 서양의 자연관
1. 그리스의 자연관
서양의 철학사상은 대체로 B.C 6세기 경 그리스에서 시작되었다고 한다. 그리고 소크라테스를 분수령으로 하여 그 이전의 그리스 철학을 자연 철학이라고 하고, 소크라테스로부터 인간학적 철학이 시작되었다고 말하기도 한다. 소크라테스 이전의 철학은 곧 자연
교육과 구별되는 차이를 보인다. 김흥수(1999), 「20세기 한국의 역사교육사」, 『歷史敎育』, 70, p. 153 참조.
사회적으로 상공업이 발달하면서 전통적인 신분체제에 혼란이 오게 되고, 성리학에 대한 회의와 비판이 늘어가면서 중국사 이외 서양사에 관심이 높아지게 되었다. 여기에 선교사들이 세
교육에 관련된 많은 학설도 그리스 문화가 근원을 이루고 있는 경우가 많이 있다.
Ⅱ. 로마교육의 시대적 구분
로마교육의 교육사적 시대구분은 왕정시대 → 공화정시대 → 제정시대의 3단계로 구분될 수 있으며, B. C. 146년에 그리스 정복을 기점으로 하여 그 이전의 교육을 공화정시대의 교육,
법이 제창되었다. 한편 데카르트를 대표하는 합리주의 철학이 제창되어 진리를 탐구하는 학문적 정신이 크게 자극을 받았다. 이러한 정신을 받아들여 자연의 법칙을 존중하고 경험을 통한 학습을 존중하는 실학주의 교육사상과 보통교육제도가 나타났다.
보통교육제도
실학주의 교육사상의
교육, 즉 직업적이고 생산적인 교육을 요구하게 되며 시민교육기관으로 조합학교(guild school)이며 도제교육제도가 나타났다. 시대의 객관적 상황 변화로 인하여 지적 욕구가 충만한 학생들이 유명한 스승을 찾아 집결함으로써 각지에 자생적으로 대학이 나타났으며 사숙 형태로 출발하여 법학․의학
교육
①스파르타
스파르타의 교육 제도는 스파르타 헌법의 창시자 리쿠르구스의 국가이념에 의하여 결정되었다. 주위의 강대한 국가, 많은 정복민, 국내 반란의 불안 속에서 국가의 존립을 유지하기 위해서 스파르타는 철저한 군국주의 교육을 행하였으며 교육에 대한 국가 통제의 가장 극단적인 설
교육이 꽃필 수 있게 한 나름대로의 밑거름이 되었다는 점을 상기해 볼 때, 그들의 사상이나 교육원리 및 방법들을 알아봄으로써 오늘날의 유아교육사상을 재조명해 볼 수 있을 것이라는 점은 분명한 사실이다.
따라서 본 연구에서는 시대별 사조에 따른 교육사상가들의 교육철학, 목적, 내용, 방