교육이어야 말로 위의 모든 것을 포괄하는 사회적 활동이기 때문에
1) 엘시노어 국제회의
성인교육(adult education) : 성숙한 성인이 자발적으로 행하는 여러 가지 형식의 교육을 의미
“직업적 가치에 직접 관계되지 않고 개인의 능력이나 적성을 계발하여 지방과 국가와 세계의 시민으로서의 사회적
육성, 배출 할 수 있다. 국가 재정으로 이들 비용을 모두 충당할 수는 없기 때문에 사립대학은 산업체와의 연구 용역에 의한 재원 조달이나 세제 혜택에 의한 기부금을 조성할 수 있도록 제도화하여야 하겠다. 또한 사립대학에서는 기여 입학제를 도입하여 정원 외로 2~3%를 일정한 자격을 갖춘 학생을
시민적 기본권들 ―교육권, 노동권, 청구권, 환경권, 건강권, 이동권 등― 은 장애인들에게도 실질적으로 보장되어야 할 것이다. 그들은 이 사회의 성원으로서 자립적으로 행위 할 수 있어야 한다. 하지만 한국의 현실은 이러한 당위적 요구에 여전히 못 미치는 것으로 보인다. 가장 특징적인 것으로 장
교육 기능의 부재와 같은 문제점을 구체적으로 지적하고 이에 대한 주민자치센터의 기능 강화 방안을 서술해 보고자 한다.
2. 본론
가. 지역사회복지의 특성
지역사회복지는 지역사회주민의 복지향상을 위하여 현대 산업사회가 안고 있는 지역사회내의 사회적 문제를 비조직적인 무력만으로는 해결
Ⅰ. 개요
현재의 공교육은 근대 시민사회의 성립과 함께 제도화된 것이다. 근대 시민사회의 철학적 정립은 데카르트 이후의 서구 합리주의(이성주의) 사상과 맥을 같이 한다. 근대 합리주의 사상은 근대적 국민국가의 성립과 발전을 통해서 실현되어 왔다. 근대 국민국가의 발전은 근대산업사회의 발
교육 기반이 강화되고 있는 실정에 공교육의 붕괴라고 할 정도로 공교육의 위기가 대두되고 있다. 지금의 공교육은 자유민주 시민사회의 성립과 함께 제도화된 것으로 이 시민사화의 사상은 합리주의 사항과 흐름을 같이 한다. 현대 국가발전은 공교육을 통한 건전한 시민을 육성할 수 있도록 공교육
교육에 대한 이해도와 각국의 문제 해결 노력을 배울 수 있다.
실제로 세계 각국은 세계사회의 구성원으로서 요구되는 역량을 갖춘 시민 양성과 교육현장의 다양성과 형평성을 보장하기 위한 교육개혁의 일환으로 다문화교육을 적극적으로 도입하고 이를 제도화하고 있다. 특히 이 강의에서는 캐나
교육에 대한 이야기를 해 보도록 하겠다. 더불어 세계 각국에서 일어나는 교육과정도 살펴보도록 하겠다. 각국의 역사, 사회, 경제, 문화적인 요소들과 맞물려서 이루어진 교육과정에 대해서 살펴보고 각 시대마다 혹은 각 정권마다 나타난 교육과정을 살펴봄으로써 교육제도화에 영향을 끼치는 요소
교육 제도로 정착시키면서 그 비용을 자기들이 부담하는 대신 세금으로 해결했다. 그것이 공교육제도가 제도화된 기원이었다.
*기능주의적 공교육의 특성의 갈등론적 해석*
공교육은 사회의 안정성, 통합성을 위한 기능주의적 보수주의에서 시작되었다고 볼 수 있 다. 민주시민양성, 사회질서
교육을 통한 민주 시민의 자질을 육성하는 것이 사회과의 중요한 과제 중의 하나라 할 수 있다. 김선화, 2003
이러한 사회과 교육이 의도하는 바를 현실적으로 학교현장에서 효율적으로 실현시키기 위해서는 사회과 교육과정이 개발되고 잘 제도화되는 것이 필요하다. 교육과정이란 학교교육에서 학