학교환경이 아동에게 미치는 영향
I. 교사의 영향
아동이 유치원이나 초등학교에 입학한 후부터 교사가 특정 아동에 대해서 가지는 생각 ․ 판단 ․ 태도 ․ 기대 ․ 행동은 아동의 심리적 발달에 결정적인 역할을 한다. Rosenthal과 Jacobson(1968)의 유명 한 저서 "교실에서의 피그말리온(Pygma
교실을 계속 돌아다니거나 신체의 일부분을 계속해서 움직이기도 한다. 추가적으로 ADHD 아동들은 종종 반항적인 태도를 보이기도 하며 타인과 생각과 감정을 교류하는 것이 어렵기 때문에 사회적 능력이 저하되기도 한다. 따라서 본론에서는 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념,
Ⅰ. 서 론
요즘 유아의 경우 정서적으로 불안하여 이리저리 날뛰어 수업에 지장을 초래하는 ADHD 증세를 보이는 경우도 간혹 나타나고 있다. ADHD는 지능이나 성격, 인격과는 전혀 상관없이 부분적인 뇌손상, 뇌기능을 활성화하는 신경물질의 이상으로 인한 일종의 신경질환. 어릴 때 ADHD 진단을 받은
렌즈 : 더 가깝고 좁은 주위 살핌(지도 자세히 보고, 일방통행, 교통량 체크)
비판적 사고 : 작은 부분을 보고, 중요 정보 수집∙판별, 세밀하게 검토
장∙단거리 렌즈 : 전체 주변 환경 + 중요 이정표 확인
창의적 사고 + 비판적 사고
→ 아이디어 확장, 정교화 + 아이디어의 적절성 감시, 의사결정
1. 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
1. 통합교육과정의 정의
어떤 초등학교 3학년 교실 벽에 아래와 같은 시간표가 걸려 있다고 하자.
8시 15분 ~ 8시 30분
조례와 러그미팅
8시 30분 ~ 10시 30분
블록1
10시 30분 ~ 11시 30분
환경 구성과 시설 구성 원리는 유아에게 보호적이면서도 흥미로운 학습활동을 수행할 수 있도록 조성하여야 한다. 유아의 학습활동은 부분적으로 교사 및 유아에 의하여 구조화된다. 학습활동이 환경에 의하여 구조화되면 유아의 활동에 교사의 개입이나 통제가 그만큼 필요가 없게 된다. 그리고 유아
대로 이루게 할 수 있느냐 하는 연구가 필요하게 된다.
셋째, 교수에 관한 연구는 교실사태를 연구대상으로 하나, 학습에 관한 연구는 동물을 대상으로 하는 경우가 많다. 종래의 학습이론의 대부분은 동물을 실험대상으로 하여 여기에서 얻어진 결과를 인간 학습에 적용시켜 보려는 경향이 있었다.
구조화된 지식을 전달하기 위해 반복, 기계적 훈련, 연습을 강조하는 교수법과 다른 하나는 영유아를 놀이, 게임, 활동에 참여하게 하여 자료 및 또래, 교사와 상호작용하면서 지식을 구성해가도록 하는 교수법이다. 특히 후자의 근거한 수학
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Ⅱ 본론
1. 영아반(만0세~만2세) 상호작용과 환경적 제
정신지체(지적장애), 학습장애, 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애 중 택일(1가지만 선택)하여 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오[2016년 특수아교육A형]
Ⅰ. 서론
특수아교육 A형: 최근 우리사회에서 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD) 진단을 받고 있는
그들 역시 능동적이고 바쁜 학습자이다.
꽉 채운 교과목 시간표를 따르기보다 다양한 교과목이 특정한 주제를 가지고 장시간의 블록 내에서 아동들의 학습을 위해 조직된다. 개별적인 교과목에 관련지어 조직하기보다 교사와 학생들은 “환경에서 식물의 역할”이라는 통합된 주제에 관련된 학