Ⅰ. 서론
폴 랑그랑(Paul Lengrand)이 주장한 생애교육론은 급변하는 현대 사회에서는 학교교육 외에도 한평생 공부를 계속해야 한다는 이론이다. 이러한 주장이 반영되어 1965년 유네스코(UNESCO) 성인교육추진 국제위원회에서 평생교육을 강조하면서 노인교육은 전 세계적으로 사회적 관심을 불러일으키
Ⅰ. 들어가는 말
21세기 고령화사회에 대비하여 노인교육의 필요성과 함께 노인인력의 자원화 문제가 대두됨에 따라 노인교육을 보다 체계적이고 종합적이고 발전적으로 이끌어 나가기 위해서 오늘 노인교육 에 대해 관심을 두어야 할 시점이다. 그동안 노인복지에 대해서는 충분하지는 않지만 많
Ⅰ. 서론
평생교육은 사람이 태어나서 죽을 때까지 이루어지는 모든 조직적인 교육활동을 말하며, 영역별로는 청소년교육, 여성교육, 성인교육, 노인교육 등으로 구분할 수 있다. 이 보고서에서는 이 중에서 노인교육을 중심으로 다루고자 한다. 우리가 흔히 떠올리는 노인의 모습은 경로당이나 노인
서론:
현대 사회에서는 노인 인구의 증가로 인해 노인의 삶의 질과 행복을 증진시키기 위한 다양한 노력이 이루어지고 있습니다. 노인에 관한 교육은 그 중에서도 중요한 부분을 차지하며, 노인의 인지력, 신체 건강, 사회적 연결성 등을 유지하고 향상시키는데 목적이 있습니다. 이 논문에서는 노인에
노인대상 직업교육의 현황분석, 현황분석에 따른 시사점 탐색 및 노인대상 직업교육의 필요성과 향후 발전방안을 모색하시오.
Ⅰ. 서론
우리나라는 출산율의 저하와 평균 수명의 연장으로 고령화 사회에 진입했으며, 2026년에는 20.8%로 본격적인 초고령사회에 도달하게 되며, 2050년에는 65세 이상의
노인 단독 가구의 증가, 여가활동 증대로 인하여 노년기의 경제, 사회적 적응과 함께 보건의료, 노인복지문제 등이 사회적 문제로 대두되고 있는데, 이 중에서도 노인들이 보람 있게 노후생활을 보낼 수 있는 가장 유익한 방안으로 노인교육 프로그램을 들 수 있다. 따라서 본론에서는 노인교육전문가
Ⅰ. 서론
교육자들은 인생주기를 통하여 인간의 욕구와 발달과업에 주의를 기울이고 숙지하고 있어야 한다. 교육적인 것이든 정서적인 것이든 개인에게 욕구는 있지만 노인들을 위한 교육정책은 생존에서 자기조절, 자기표현, 명상, 영향력 등의 욕구로 지향하여야 한다.
경제학자인 Galbraith는 개인
교육이다. 사람은 새로운 지식과 신념, 그리고 가치관을 습득할 수 있는 능력을 타고나는 것이며, 이런 능력으로 인해 지적 그리고 정서적으로 성장하여갈 수 있는 것이다. 그런데 일반적으로 노인은 이런 능력이 급격히 떨어지기 때문에 교육이 불가능하다는 선입견을 가지고 있다. 그러나 현대 발달
노인의 비율이 매우 높다는 사실은 점차 약화되어가고 있는 가족관계를 보완할 수 있는 지역사회의 후원기능이 취약함을 말해 주고 있다.
이러한 문제를 해결하기 위하여 지역사회에서 노인들로 하여금 다양한 교육활동에 참여할 수 있도록 함으로써 가족을 대신하여 정서적 지원을 제공하며, 노년
Ⅰ. 서론
한국사회의 경우 학교교육의 기회가 상당히 제한되어 있었기 때문에 성인 및 대중교육에 대한 관심이 상대적으로 적었다. 서구사회, 일본 등과 같은 선진국에서는 생활수준의 향상과 노령인구의 증가로 인하여 1960년대 이후 노인교육이 평생교육의 중요한 일부분으로서 활성화되고 있다.