관계로 만들어 놓았으며, 이 여러 틀 안에 개인들을 집어넣고 속박한 결과 20세기가 채 끝나기도 전에 붕괴되고 말았다. 결국 20세기의 산업화, 민주화 시대의 인간은 홀로 서 있다. 모두 죽었고 죽어버렸기 때문에 정신적인 고아가 되어버렸다. 여기에 현대인의 고독과 고뇌가 있다.
이처럼 인간관계에
관계는 유아가 성장하고 발달하면서 변화와 수정을 지속하며 학창시절과 사회생활에서 중요한 사회발달에 영향을 미치게 된다. 더불어 성인기의 이성 친구나 배우자와의 관계에도 영향을 미치기도 한다.
유아가 가장 일차적으로 상호작용을 하는 곳이 가정이라면 그 외에 애착을 형성할 수 있는 환
※ 공통문제: 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오(25점).
1. 애착의 정의
애착이란 정서적 유대관계이다. 영아는 어머니와의 상호작용을 통해 애정과 신뢰감을 바탕으로 친밀감을 형성해나간다. 영아에게 어머니란 사회적 상호작용을 위한 안전기지이며
들어가며
인간은 그가 속한 집단의 다른 구성원들이 인정해 주며 존경하고 좋아하는가에 따라 삶의 보람을 느끼기도 하며 실망하기도 한다. 즉 태어나면서부터 부모와의 관계, 형제와의 관계, 친인척들과의 관계, 동네에서의 또래와 이웃어른, 학교에서는 친구 그리고 교사와의 관계, 나아가 사회에
관계는 평등한 사회적 관계를 정립하는 출발점으로서 청소년의 현재 및 미래의 발달에 매우 중요한 역할을 한다(Sullivan, 1953).
최근 청소년의 또래관계에서 주목을 받는 것은 친구관계에 관한 것이다. 또래관계와 친구관계는 서로 자주 혼용되는데, 친구관계는 또래관계 속에 포함되는 하위개념이다.
Ⅰ. 서 론
청소년들은 친구나 또래들을 통해 도덕적 판단과 가치들을 형성하는데 필요한 다양한 자원을 얻는다. 주로 또래집단을 통해 사회적 기술을 형성하고 성인이 되었을 때 할 수 있는 사회적 역할을 시연하기도 한다. 친구들과의 끝없는 관계 속에서 청소년들은 동료애, 피드백, 현실적인 정
관계
청소년기의 특징적인 사회발달 중의 하나는 부모나 가족으로부터 분리되어 자기 자신에게 의존하려는 경향이 높아진다는 점이다. 청소년기에는 신체적 성숙이 이루어짐에 따라 부모의 통제를 받지 않으려 하며, 부모의 지시를 논리적으로 비판하거나 반항하고, 친구관계에서 배운 가치관을 가
생활하게 되면서 교사와 또래도 유아에게 의미 있는 타자로 인식되게 된다. 동시에 교사와 또래 또한 중요한 애착의 대상이 된다.
대부분의 유아들은 자신들이 서로 만족할 만한 관계를 형성하는 한 명 또는 몇 명의 또래들과 특별한 관계를 발전시켜 이러한 관계를 친구관계라 정의한다.
1. 친구의 정의
1-1. 표면적 정의
: ‘오래 두고 정답게 사귀어 온 벗’
벗이란 ‘마음이 서로 통하여 친하게 사귄 사람’, ‘뜻을 같이 하는 사람’을 말한다. 친구는 수용, 신뢰, 존중의 바탕 위에서 인생의 즐거움을 공유하고 도움을 교환하는 동반자이다.
1-2. 사람마다의 정의
많은 사람들이 친
친구란?
오래 두고 정답게 사귀어 온 벗
벗이란?
① 마음이 서로 통하여 친하게 사귄 사람
② 뜻을 같이 하는 사람
친구에 대한 정의는 개인마다 매우 다를 수 있기 때문에
규범적인 정의는 없다.
즉, 친구는 개인의 주관적 신념에 속한다.
우정과 사랑의 구분
관계의 질에 의해서 구분
두 사