분야
hwpI. 교우관계
1. 절친한 교우
2. 친한 교우
3. 우인
4. 지인
5. 적극적 참가의 관계
6. 소극적 참가의 관계
7. 방관자
II. 부모와 친구
III. 또래 동조성과 비행
* 참고문헌
청소년기는 발달단계상 신체적, 심리적으로 많은 변화를 겪고 이에 따른 도전과 위기를 경험하게 되는 시기이다. 아동기까지는 부모, 형제 등 가족과의 관계가 주된 사회적 관계였지만, 청소년기는 가족으로부터의 독립욕구가 강해지면서 평등한 관계를 유지할 수 있는 또래집단에 몰입하는 발달적 특성을 지니고 있다. 그리하여 청소년기에는 상대적으로 또래관계의 영향력이 강해지고 사회적 동조 행동이 많이 증가하며 또래로부터 얻는 지원과 이해 및 인정이 매우 중요하다(이은희, 2005). 특히 초기 청소년기의 또래관계는 평등한 사회적 관계를 정립하는 출발점으로서 청소년의 현재 및 미래의 발달에 매우 중요한 역할을 한다(Sullivan, 1953).
최근 청소년의 또래관계에서 주목을 받는 것은 친구관계에 관한 것이다. 또래관계와 친구관계는 서로 자주 혼용되는데, 친구관계는 또래관계 속에 포함되는 하위개념이다. 또래관계는 비슷한 나이 또래의 집단 내에서 개인이 맺고 있는 일반적인 관계를 일컫기 때문에 생물학적인 연령이 강조되며(Hartup, 1997), 친구관계는 또래관계 속에 포함되는 하위개념으로서, 또래관계가 비자발적인 2차적 집단으로 구성원 수가 많고 상호작용의 빈도와 강도가 적은 것으로 정의되는 반면에, 친구관계는 상호선택에 의한 친밀한 양자관계로서 또래관계와 비교해 상호작용 빈도와 강도가 높은 특징을 가지고 있다(이은희, 2005).
청소년은 긍정적인 또래관계를 통해 정서를 공유할 뿐만 아니라 정체감과 자아개념을 확립한다. 또한 성공적인 사회적 상호작용에 필요한 사회적 기술을 학습하고, 사회성 발달은 물론 인지발달에도 도움을 받는다. 그러므로 긍정적인 또래관계는 청소년기 이후 청년기와 성인기의 바람직한 사회적응에도 지속적인 영향을 미친다(이영선, 이경님, 2004; 홍주영, 도현심, 2002). 청소년에게 있어 상호적이고 이원적인 또래관계인 친구관계가 잘 형성되었을 때 청소년은 자신이 지지받고 있다는 느낌과 안정감을 느끼고, 호혜성이 높아지고, 갈등이 낮아진다. 청소년에게 친구가 많고 친구관계가 기능적일수록 청소년은 대인관계에 유능감을 느끼게 되고 만족도가 높아진다(서현주, 유안진, 2001; 홍주영, 도현심, 2002). 이러한 친구관계는 청소년의 반사회적인 행동에 대한 보호적 역할을 하기도 하고, 또래 괴롭힘을 덜 당하도록 하는 보호적 기능도 지니고 있다(배재현, 최보가, 2001).
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
