교육을 이르기를 '국가 백년 대계'(국가 백년 대계)라든가 교육에는 왕도(왕도)가 없다고 까지 표현하였다. 급격한 사회의 변화와 생존의 전략으로서 우리가 가장 고부가가치로 창출하고 발전시켜야 할 교육개혁은 21세기를 대비하려는 우리의 공통된 지표가 아닐 수 없다.
평생교육은 학교교육과는
Ⅰ. 서론
평생학습의 사회적 의미만을 지나치게 강조하는 것도 오류를 범할 우려가 있다. 산업자본주의사회에서는 교육의 존재 이유를 경제적인 번영의 유지에서 찾고자 하는 경향이 있다. 이것은 교육을 한정적으로 해석하고자 하는 공리주의적 관점이 지닌 오류이다. 교육은 매우 단순하게 표현해
원시시대로부터 인간의 교육은 평생의 학습으로 인식되어 왔다. 사람들은 태어나서 죽을 때까지 생의 필요를 충족하기 위하여 여러 가지 지식과 태도와 기술을 습득하면서 생활하였으며, 이러한 학습의 노력은 일생을 통하여 계속됐다. 만약 이러한 학습을 게을리 하거나 중지할 때에 그 인간은 곧 생
Ⅱ. 현대사회 평생교육
1. 평생교육의 개념과 배경
1) 평생교육의 개념
평생교육용어는 매우 폭넓은 개념이다. 복잡한 개념이고 아직도 확실히 정의될 수 없다. 평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 L'education 이고, 스페인어로는 education이고, 영어로는 Life long education이라고 번역한 후부터 우리
평생교육기관은 이러한 분들에게는 더할 나위 없이 꼭 필요한 곳인 것 같다. 하지만, 나의 주위에 있는 어르신 분들은 이런 기관이 있는 것조차도 모르고, 이용하시는 분도 본적이 없다. 물론, 이 분 들도 학문을 배우고 싶어 하는 마음은 간절한 것 같은데 말이다. 아마도 평생교육기관의 대중화가 아직
Ⅰ. 서론
평생교육에 대한 철학적 노력은 교육과 연관된 인간의 삶의 의미와 가치의 문제를 평생교육에 적합한 관심의 틀 안에 포함시키는데 초점을 두어야 할 것이다. 무엇보다도 평생교육의 철학적 논의가, 단순히 철학적 차원에서 이루어지는 분석이나, 평생교육의 목표와 이념에 대한 논의, 기능
2. 현대사회의 변화와 평생교육
1) 개념
평생교육(平生敎育, lifelong education)의 개념을 한 마디로 정의하기는 매우 어려운 측면이 있다. 평생교육의 개념을 평생교육법에서는 다음과 같이 정의하고 있다. 평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 기초?문자해득교육, 직업능력 향
3. 현대사회 평생교육의 필요성 강조의 이유
1) 정보지식의 발전과 사회생활의 변화
지식과 기술의 폭발적인 증가와 노후화가 이루어지고 있다. 20세기 후반에 이르러 과학기술의 발전과 지식의 폭발은 놀라운 속도로 진행되고 있다. 이는 그만큼 지식의 노후화 속도를 가속시키고 있으며, 현대사회에
Ⅰ. 평생교육(평생학습)의 범주
평생교육의 범주 및 내용은 본 연구의 대상인 평생교육통계 조사 내용의 범위를 말해준다. 여기서는 평생교육의 범주를 규정하기 위하여 먼저 인간의 생애주기와 삶의 지평상의 통합적 차원에서의 범주를 살펴보고, 평생교육의 내용차원의 범주와, 평생교육을 제공하
교육이 제대로 발전하기 위해서는 형식적이고 배타적인 틀에서 벗어나 학습자와 사회가 원하는 실용적이고 국민을 섬기는 교육 체제를 구축하기 위해 새 정부가 모든 노력을 기울여야 할 것이다. 보다 다양하고 짜임새 있는 평생교육 프로그램을 개발해 언제든지 자신의 발전을 위해 보다 쉽게 질 높