1. 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고
1) 개념
학생 평가는 인지적(cognitive), 정의적(affective), 심동적(psychomotor) 특성으로 구분할 수 있다(Bloom et al., 1956). 정의적 특성은 인지적 특성과 대조되며, 감정, 가치, 감상, 동기, 태도 등과 관련된다. 정의적 영역은 계층적 구조를 가지고 있으며,
수업방법에 관련된 것으로 짐작되는 흥미, 성격, 경험, 배경, 적성, 기능, 선행학습의 정도 등과 같은 특성에 따라 학생을 분류하는 형태가 있을 수 있다.
△ 진단평가의 유형
1) 교육정치를 위한 진단
2) 시발점행동과 기능의 진단
3) 선택적 교수전략을 위한 진단
4) 수업불가능 원인의 진단
교육과정 운영 계획, 교사의 수업계획, 실시된 수업, 특별활동, 조회 등이 이에 해당한다. 좀 더 구체적인 예로는 학생에게 수학의 1차방정식을 가르친다는 목표를 세웠다면 그것은 공식적 교육과정이 된다.
공식적 교육과정은 교사가 수업을 계획하고, 학생을 평가하는 기반을 제공하며, 행정가에게
교사와 학습자들이 증거를 수집하는 과정이다. 이 평가 방법은 학생들의 학습활동을 전 시간에 걸쳐 수집하고 평가하여, 학습 및 수행력을 향상시키거나 모니터하기 위해 고안되었다. 포트폴리오 평가의 출현 배경은 교육평가에서 보다 포괄적이고 다면적인 학생의 능력을 평가하기 위한 필요성에서
교육평가 기말시험 2023년 1학기 온라인과제물
Ⅰ. 서 론
정의적 평가란 개인의 감성적인 부분에 대한 평가를 의미하는 것으로, 원리나 원칙에 대한 평가가 아닌 감성적인 부분에 대한 평가가 이루어지게 된다. 따라서 정의적 평가에서는 평가자의 전문성이 요구된다고 할 수 있다. 본 글에서는 정의
가. 공통형: 총 5점
문제: 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오(5점).
표준화검사(standardized test)는 검사도구의 내용이나 실시방법, 해석 등이 일반화되고 객관화된 방식으로 실시되는 검사를 말한다. 표준화검사에서는 보편타당한 기준(표준)을
평가는 보통 시험(test), 측정(measurement), 평가(evaluation), 평가(assessment)등으로 사용되고 있다. 그러나 각각의 용어가 모두 같은 의미로 사용되는 것은 아니다. 평가의 개념은 사용하는 학자나, 상황에 따라서 각각 다르게 사용되고 있기 때문이다. 이 연구에서 질적 평가라 함은 과정 중심의 관찰 결과를 포
평가 과제 자료를 대신 찾고 계신다. 그런 어머니를 보고 상희의 아버지는 매우 못마땅하게 여기셨다. 학생들의 수행평가인지 부모들의 과제물평가인지 모르겠다며 야단을 하셨다. 그래서 늘 불만인 표정을 가득히 하시고 묵묵히 신문만 보셨다. 최근 들어 신문을 보시는 아버지의 표정이 더욱 심각해
교육과정을 구성할 때 염두에 두어야 할 점을 (1) 교육목표 설정, (2) 교육내용 선정과 조직, (3) 교수학습방법 선정, (4) 평가의 측면에서 설명하시오. (10점) 3) 유아교육기관에서의 교육은 놀이, 활동, 일상생활을 통해 이루어진다. 담당교수 홈페이지 자료실에 탑재된 ‘2022 중간과제물 놀이사례’를 보고
교육과정, 기관, 시설 등을 대상으로 하는 다양한 대상과 방법 등을 중심으로 평가가 이루어진다. 유아교육을 공부하는 학도로써 향후 효율적이고 유의미한 평가를 수행하기 위해 사전에 유아교육평가에 대한 지식을 살펴보는 것은 의미가 크다고 할 수 있다.
이에 본 과제물 작성을 위해 본문에서