자아개념 발달에 영향을 미치는 요인
자아개념은 긍정적이면서 바람직한 측면과 부정적인 측면의 양면성을 가지고 있으며, 유전적 혹은 선천적인 것보다는 환경과의 상호작용에 의해서 점진적으로 발달한다. 개개인은 다양한 자아개념을 가지고 있으며 아동이 다른 요소를 지각해 나가는 과정이며
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
자아개념이 긍정적으로 형성된 사람과 부정적으로 형성된 사람은 행동방식이 달라진다. 특히 학교에서 자아개념의 역할은 학업성취를 비롯하여 교사 및 친구들과의 관계와 학교생활 전반에 걸쳐 직접적인 영향을 미친다. 이처럼 자아개념이 행동에 영향을 주는 중요
I. 서론
- 한 사람의 인생을 긍정적 혹은 부정적인 방향으로 이끄는데 관여하는 자아개념 형성은 유아기 때에 가장 많이 발달된다. 유아기에 형성된 자아개념이 그 사람의 성격, 생활 태도, 신념, 가치관 등에 많은 영향을 끼치며 이것이 잘못 발달되었을 때에는 다시 바로잡기가 매우 어렵기 때문에 초
자아존중감(self-esteem)은 단일한 차원의 개념으로서 한 개인이 자신을 얼마나 높이 평가하느냐와 관련된 개념이라고 하였다. 즉, 자아개념은 일련의 서술적(descriptive)인 개념으로서 자신의 특성에 대한 긍정적 혹은 부정적인 감정이 포함되지 않는 반면에, 자아존중감은 판단적인 개념으로서 자신의 특
자아개념이며 이에 반해 자아존중감이란 자기평가의 긍정성, 능력에 대한 개인의 기대를 포함하는 자기가치에 대한 전반적인 평가로 정의된다. 이태인(1995)도 자아존중감은 자아개념과 비슷한 개념으로 특별히 혼용되어 사용되고 있는 개념이라고 하였다. 자아존중감이란 자신에 대한 부정적 또는 긍
자아와 부모의 동일시로 초자아가 강력해진다고 하였으며, Erikson에 의하면 자아개념은 인성과 감정 발달에 가장 중요한 역할을 한다고 주장하면서 자아개념 형성의 단계를 8단계로 나누고 각 단계에 따른 심리적 사회적 욕구를 만족시키느냐 아니냐에 따라서 긍정적 혹은 부정적 특징을 지닌 자아를
자아존중감, 동조경향성, 성별, 연령 등이 있다.
○ 자아존중감 : Rosenberg는 자아개념은 자기자신을 대상으로 볼 때 자기자신에 대해 갖는 개인의 인지와 감정의 총체를 말하며, 자아 존중감이란 자신에 대한 부정적 혹은 긍정적 평가와 관련된 것으로서 자기존경의 정도와 자신을 가치 있는 사람으로
듣기, 지시 따르기, 도움 청하기, 무관 자극 무시하기, 자신 소개하기, 사과하기 등의 능력이 부족하다. 이와 같은 행동특성은 교실 내에서 교사나 친구들과의 관계에 부정적 영향을 미치고 나아가 자아개념의 손상이나 주변인들로부터 고립현상을 가져와 적응행동의 문제는 악순환하게 된다.
자아에 대해 통합된 견해를 갖지 못하더라도 자아정체감에 관계된 갈등은 해결하려고 열심히 노력하고 있기 때문이다.
Marcia의 네 범주의 자아정체감에 덧붙여 언급될 수 있는 또 하나의 자아정체감은 부정적 정체감이다. 부정적 정체감은 부모의 가치관이나 사회적 가치관과 정반대되는 자아개념을
부정적이며 자기를 수용하려 하지 않고 있으며, 비행청소년은 총 자아긍정 점수가 정상소년에 비해 낮고, 도덕적 자아, 가정적 자아에서 정상집단과 비행집단간에는 유의미한 차이가 있다고 결론짓고 있다. 또한, 자아개념 강화훈련을 통하여 비행청소년의 교정에 효과가 있었다고 보고하고 있는 연구