좌절시켜 창조력 개발을 저해함으로써 국가, 사회 및 개인의 자아실현에 큰 장애를 줄 수도 있는 것이다. 또 뚜렷한 방향감이나 분별심이 부족한 청소년과의 사이에 의외의 갈등이나 불신을 불러일으켜 정규교육의 위기를 자초하는 일마저 예상할 수 있어 교사의 역할 재정립이 절실히 요청되고 있다.
Ⅰ. 서론
신자유주의 교육개혁에 대한 두 가지 대안, 교육의 ‘민중성. 공동체성 강화론’과 신자유주의에 대한 ‘전술적 선택론’이 적어도 우리 교육의 극우적 요소, 국가주의적 요소의 철폐에 모두 동의하고 있다고 본다. 다만 서로 다른 이념 지향성과 방향 속에서 교육에 있어서의 근대적 과제
환경에 익숙하지 않은 모습이 일반적이다. 따라서 학교 교육의 내실화 문제를 정확하게 파악하기 위해서는 교사들이 실제 학생에게 도움이 되리라는 생각을 하면서도 원하는 유형의 수업을 전개할 수 없는 문제점을 해결해 주어야 할 것이다.
지식정보사회에 부합되는 창의성, 문제해결능력을 지닌
교육에 기대하는 욕구를 채워주면서 선행학습의 폐해를 줄이고, 학습자가 자기 주도적으로 학습할 수 있는 공교육차원의 획기적인 대안의 필요성이 대두되는데, 이에 적합한 환경으로 사이버학습체제가 높은 관심을 모으고 있다. 이 장에서는 사이버학습의 미래와 문제점 그리고 활성화 방안에 대해
특징은 신문을 교육에 활용할 때에도 나타난다.
학습 자료로서의 신문은 학생들에게 다양한 내용을 제공하고 교과서 위주의 교육에서 벗어나 실용적인 정보를 제공한다. 즉 학생들은 급변하는 사회 환경 속에서 현재 일어나고 있는 정치 경제 사회 문화 역사적 사건에 대한 지식과 이해를 높이고 토론
요성이 인식되고 있다. 또한 `자신에게 필요한 정보를 확인, 선택, 평가, 이용, 재구성할 수 있는 능력`으로 풀어서 설명하면서 이 능력이 교육될 필요가 있다고 제시되기도 한다. 어쨌든 용어와 관계없이 정보소양의 필요성에 대해서는 널리 인식되고 있으나, 그 개념에 대해서는 다소 차이가 있다.
정
오늘날 학교 교육은 개인적, 사회적으로 장기간에 걸쳐 정해진 학교단계나 장소에서 교육을 하다보니 필연적으로 조직적 교육을 계획적으로 운영하지 않을 수 없게 된다. 그리고 조직되고 계획된 내용을 많은 학생집단을 대상으로 전개하게 되므로 획일적이고, 강제적이며 또 학교 교육의 기능에 비추
교육에서 가장 소외된 집단 중의 하나이며, 노인 자원 개발의 소홀로 인한 손실은 결국 모든 세대가 떠안게 되는 것이다. 따라서 고령화사회의 문제는 노인교육이 정책적으로 활성화되지 못했고 노인들이 교육기회를 충분히 갖지 못한데 있다.
노인 복지제도들의 특징을 보면, 노인의 건강이나, 경제
Ⅰ. 서론
교육정보화는 선택의 문제가 아닌, 정보 사회를 살아가기 위한 삶의 필수 도구로 이해되어야 한다. 첨단 정보 기술을 얼마나 효율적으로 교육 현장에 적용할 수 있느냐가 교육정보화의 성패를 결정하는 주요인이다. 교육과 관련된 구성원 모두가 열정적으로 참여하여 시대적 과제인 교육
수업재량권 확대, 교사 양성 기관의 강의 방식 개선 및 교육과정 조정, 교원의 컴퓨터 통신 활용 의식 고취, 학교내에 컴퓨터 네트워크 시스템 운영 전담 인력 확보, 사용이 용이한 장소에서의 인터넷 사용 환경조성, 인터넷과 교육과정의 통합 전략 개발 등이 제언되었다.
인터넷을 활용한 국내․