'지구가 아파요' - 세계 곳곳 빗발치는 자연재해
2011년 3월, 일본 대지진은 전세걔 사람들에게 자연재해에 대한 피해의 경종을 울리는 계기가 되었다.
첨단기술과 진보된 문명을 가진 이른바 선진국이 자연재해로 인하여 처참히 무너지는 것을 보며 놀라움을 금치 못한 것 이다. 일본은 열도와 판의
3. 꽃잎을 작성하고 접는다. 이때 각 조별지도자들이 접는 방법에 대해 추가로 알려준다.
나눠드린 꽃잎의 앞면 중앙에 단어를 적어 주십시오. 다 적으신 다음에 꽃잎을 한쪽 방향으로 접어주십시오. 조금은 조용한 분위기를 유지해주시길 부탁드리겠습니다.
4. 스태프들은 꽃잎을 띄우기 위해
제시된 단어들이 털의 느낌을 표현하는 것임을 설명.
․ 털의 느낌을 표현하는 단어들을 함께 읽어봄.
․ 유아들이 어려워하는 단어는 반복하여 말해줌.
․ 교사는 털의 느낌과 단어가 매치될 수 있도록, 적용 문장을 이야기함.
․ 교사는 관련도서 ‘Baby at the Farm(촉감 책)’을 함께
3) 성구매자 단속 : 미수, 흥정행위 처벌 및 함정수사
미국, 캐나다, 영국, 스웨덴은 성매매 흥정 및 미수행위를 처벌 대상에 포함시키고, 미국, 캐나다에서는 단속을 위해 “함정수사”가 이용되고 있었다. 미수행위 처벌은 성교 현장을 발각하지 않는 한 단속과 처벌이 어렵다는 우리사회의 현실을
● 학습동기를 유발한다.
수업시간에 소외되었던 학생들도 자신의 수준에 맞는 기본 개념위주의 학습이므로 학습의욕이 점차 높아지고 자신감이 생긴 경우를 볼수 있다.
사례)
모학교 1학년 전욱(대기만성반)군은 "수준별 이동 수업 때문에 이 학교를 선택했다"며 "공부 못하는 학생도 수업에서 소
제시해 놓고 있으며, 학교마다 학생의 학습 내용이 획일화 될 수 없다는 현장의 비판을 수용하여 현실적으로 가능한 ‘최소한의 필수 공통 교육 내용’을 제공토록 하고 있다.
따라서 학습 내용의 적정화를 이루기 위해 최저 필수 학습 요소를 중심으로 학습 내용을 선정하여 ‘교과 내용의 최적화’
2.1. 현재 시행되고 있는 한국어 교사 양성 과정
2.1.1. 학위 과정
한국어 교육에 대한 대학의 학부과정은 1974년 한국외국어대학 한국어교육과가 생기면서 시작되었다. 현재 한국외대, 경희대, 숙명여대의 3개 학교에서 학부과정을 시행하고 있다.
한국어교육에 대한 대학원과정은 오히려 학부과정
2.2 1990년~1999년
1990년대에 들어와 한국어 교재에 대한 연구결과물이 많아지면서 연구 분야도 다양해지기 시작하였다. 이 시기에 발표된 학술지논문이나 학술대회 발표논문은 약 40편 정도이며, 학위논문은 교재 개발에 관한 박사학위 논문 2편과 석사학위 논문 6편이 있다. 전체적으로 많이 이루어진
Ⅰ. 서 론
우리가 살고 있는 지금의 시대는 정보와 지식이 사회의 기틀이 되고 원동력이 되기에 정보화 사회라고 부르고 있다. 정보 활용 능력은 기초적 기능으로 여겨지며, 지식과 정부 습득에 적합한 도구로서 인터넷의 중요성이 더욱 증대되고 있다. 이러한 인터넷을 실질적으로 어떻게 이용하느
Ⅰ. 서 론
컴퓨터는 더 이상 특별한 것이 아니고 도화지, 크레용과 같은 유아교육의 또 다른 자료일 뿐이다. 문제는 자료자체에 있는 것이 아니라 자료를 사용하는 방법에 있는 것이다. 책과 크레용은 유아들에게 바람직한 자료들 중의 하나이지만, 우리가 너무 일찍 읽도록 강요하거나 색칠을 하도록