세계관, 가치관, 사회관, 인간관 등이 반영된 전통적인 교육사상이 이에 해당한다.
(2) 교육목적론으로서의 교육철학
① 교육목적의 탐구는 철학적이고, 교육방법의 탐구는 과학적으로 구분하여 교육목적을 탐구하는 것.
② 교육관은 교육의 목적에 관한 것이며, 교육관을 탐구하는 것이 교육철학.
2) 용어정리
● 과학적 지식
인간은 다양한 방법으로 지식을 만들어 내는데, 과학은 그러한 방법들 가운데 단지 하나에 불가하다. 그럼에도 현재를 과학의 시대라고 하는 것은 오늘날 우리의 지식 습득 방법이 대부분 과학적인 것을 추구한다는 뜻이다. 과학이 완전한 방법이 아니라 해도, 현재로서
Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. ICT활용 교수․학습지도 계획
지식․정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과 교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며, 이를 위해 정보 통신 기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀 교육의 질
구분으로 인한 분파현상이었다. 이 과정에서 한국인들의 주체적 활동이 올바르게 평가되지 못했다.
한국에 들어온 그리스도교 신앙은 여러 가지의 모진 핍박과 박해 속에서도 면면히 이어져 내려오면서 독특한 신앙전통을 이루어냈다. 이 신앙전통은 우리들의 마음 밭 속에서 이미 결실을 얻었다는
Ⅰ. 과학과(교육, 수업) 순환학습
1. 개념
순환학습은 SCIS(Science curriculum Improvement Study)프로그램에서 도입된 학습 모형으로 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고 사고력의 신장을 돕기 위한 탐구 지향적 학습이다.
순환학습은 상호 관련된 3 단계, 즉 탐구단계, 개념도입단계, 개념응용
Ⅰ. 개요
아리스토텔레스는 플라톤의 뛰어난 제자였지만 그 철학자로서의 기질이 스승과 달랐다. 플라톤이 천재적인 영감의 소유자로서 현실세계를 초월하는 이데아를 만들어내고 감각을 배재하는 내면적인 기질이 강한 반면에 아리스토텔레스는 분석적이고 논리적 사고의 소유자로서 산문가의 경
구분에 대해서 배우지 못했다면 과학적 발견을 하는데 있어서 무엇을 해야 할런지를 어떻게 알 수 있을까?
사실 과학적 탐구란 이론적 내용과는 구분되는 것으로서 실제적 기술이다. 그것은 책에서 배울 수 없고 모방과 경험에 의해서 배운다. 이와 같은 방법으로 학생이 논문을 제출했을 때 심사위
1. 서 론
우리나라는 복지사회를 지향함을 천명하고 있다. 사회복지를 의미하는 social welfare는 사회(social)와 복지(welfare)의 합성어로서 social(사회적)이란 society에서 파생, '개인적 차원'을 넘어 '사회적 차원'의 수단 및 방법과 관련된 개인적 차원이 아닌 사회의 집합적 차원의 활동임을 암시하고 있다.
3. 형이상학과 교육
- 형이상학적 신념은 우리 삶에 강한 동기를 부여하고, 나아가는 방향의 지표가 되기도 함. - 우리의 세계관․인간관에 투영되며, 사회․종교․정치․경제 등 다양한 신념 체계에 중요한 영향을 미치고, 이것은 결국 교육이론과 교육실제에 지대한 영향을 미치게 됨.
e
4. 문법 교육 방법에 관한 쟁점
4.1 문법은 귀납적으로 제시되어야 하는가, 연역적으로 제시되어야 하는가?
◇ 귀납적 제시 방법
: 규칙을 접하지 않고, 예시를 탐구하고, 해당 예시를 통해 규칙을 이해하게 하는 것
- 장점
1) 규칙에 대하여 의식적으로 집중하지 않고, 자연스럽게 습득하여 해당 규