Ⅰ. 독서지도(독서교육)의 사례1
1. 책을 읽고 생각 이어서 쓰기
먼저 주제가 뚜렷한 단편 동화 한 편을 읽고 돌아가면서 각자의 생각, 느낌을 한 가지씩 발표하게 하거나 주제와 줄거리로 토론하게 한다. 발표나 토론이 끝나면 모둠 어린이들 생각을 글이 되도록 이어 쓴다. 끝에는 자기 생각을 쓴다
머리말
언어에 관한 질문은 많다. 일반 사람들도 언어에 대해 놀라운 지식을 많이 갖고 있다. 그렇기에 이 지식을 언어 분석에 사용하면 언어에 대한 오해를 풀 수 있다. 그러나 대부분의 사람들이 언어에 대한 질문에 어떻게 접근해야 하는지 모르고 있다. 이 책은 매일 매일의 생활 속에서 언어에 대
컴퓨터가 사람의 말을 이해하고 사람과 대화할 수 있을까라는 정보화 시대에 가질 수 있는 질문들도 던져볼 수 있다. 또한 세계 공용어가 된 영어를 우리도 공용어로 사용해야 할까라는 사회적 질문도 던져볼 수 있다. 이러한 언어에 접근하는 방법을 12개의 문제들로 통해서 알려주고자 하고 있다.
열면서
이 책은 글쓰기에 대해 두려움을 가지고 있는 일반인들에게 보내는 지침서이다. 이 책의 특징이라고 감히 내세울 수 있는 장점의 하나는 누구나 이해하기 편하도록 쉽게 썼다는 것이다. 대입 논술 고사를 준비하는 고교생부터 각종 리포트 작성에 시달리는 대학생, 신문 방송사 진출을 꿈꾸
Ⅰ. 서 론
작가는 마케팅 수장으로, 유통사령관으로, 기업의 경영자로 수많은 사람을 만나고 지휘해오면서 일도 인생도 비즈니스도, 모두 습관이 결정한다는 사실을 절감해왔다. 1등도 해본 사람이 하고, 이기는 것도 이겨본 사람이 이긴다. 작가는 현재에 안주하려는 사람들을 숱하게 만나왔다. 그들
Ⅰ. 영어과교육 기본학습능력
영어과 교육 과정에서 추구하는 학습자 중심 교수 방법이란 언어를 인간 관계의 실현과 인간간의 상호 작용 활동의 수단으로 보고 학습자가 협동적 활동과 적극적 학습 참여로 교사의 오류 수정 없이도 영어를 사용하여 의사 소통을 원활하게 할 수 있는 기능을 배우도
Ⅰ. 교육계획(지도계획)의 목적
교육계획은 첫째로 미래 지향적인 학교경영을 가능하게 한다. 학교 교육계획은 장․단기적인 미래의 청사진을 그려야 한다. 그러므로 1년 내지 10년 후의 학교 미래상 속에서 이루어져야 한다. 둘째로 발전적인 학교경영이 가능하다. 주관적이고 불확실한 모형에 입
Ⅰ. 독후감(독서감상문)의 의의
독후감이란, 독후 감상문을 줄여 쓰는 말로 독자가 독서를 한 뒤의 강한 인상과 깊은 감동, 그리고 예리한 비판과 의견이 잊혀지지 않도록 사색하는 독서의 기록이라고 할 수 있다. 그러므로 사고를 결부시켜 감동을 표현하는 것이요, 독자의 작문교육의 위치에서는 독
다윈의 ‘종의 기원‘은 총 15장으로 구성되어 있다. 각 장의 내용을 짤막하게 알아보도록 하겠다. 1장은 사육에서 생기는 변이에 대한 이야기이다. 즉, 인간에 의한 품종 개량성에 관한 내용으로, 인간은 가축이나 농작물의 품종을 개량할 수 있으며, 인간에게 유리한 형질 변이가 일어난 가축이나 농작
독후감을 쓰는 것이 하루 일과에 일기를 쓰는 것과 같았으니 나는 항상 월말에 독후감상문쓰기에 상을 독차지 했었던 기억이 난다. 그러던 나는 중학생이 된 이후로 거의 책과는 담쌓고 지냈다. 학교 교과서를 보는 것도 벅찼다. 매우 게을러진 것이다. 고등학생이 된 이후에 만화책 이후에 읽은 책이라