2. 장비
․ 콘센트 충분히 확보
- 보조기구 및 공학기기를 많이 사용하는 영진이를 고려하여 콘센트를 충분히 확보한다.
․ 소리 나는 운동기구, 악기 배치
- 이동의 제한이 있어 환경탐색의 기회를 충분히 갖지 못하는 영진이를 위해서 교실에 소리 나는 운동기구나 악기를 배치한다.
교육제도에서는 배출되기 어렵다는 점도 명심해야 한다. 지금 이 순간에도 미래의 아인슈타인과 빌 게이츠가 객관식 문제풀이에 지쳐 나가떨어지고 있다.
한편 국가와 사회는 저소득층, 장애인, 이주노동자, 탈북자 등 취약계층 아이들을 위한 교육에 별 관심을 기울이지 않는다. 학교를 다니지 않는
부모역할에 대한 상담 및 교육
- 확인된 문제를 해결하는데 장애가 되는 요인
: 큰딸의 마음 상태가 많이 닫혀버렸으며, 엄마와 작은딸의 마음을 설득으로서 얻는 게 어렵다.
‣ 중재계획 수립단계
- 문제 진술
- 목적 설정
- 목표 설정
- 중재활동 결정
- 성공평가 척도 및
발달하게 된다. 광대가 공연하는 유희를 지배층은 구경만하는 것이다. 이 때 치지배층- 일반백성은 놀이의 구경에조차 끼이지 못한다. 하지만 이런 계층 분화에도 불구하고 민중이 즐기는 놀이가 계속되었으니, 이것이 현재까지 이어져오는 민속놀이들이다.
일제시대와 광복후 혼란기를 거치면서 서
아동에게 보장하여야 한다.
제 3 조
아동에 관한 모든 활동에 있어서 아동의 ‘최상의 이익‘이 최우선적으로 고려되어야 한다.
제 4 조
당사국은 인정된 권리를 실현하기 위한 모든 적절한 입법적, 행정적 및 여타 조치를 취하여야 한다.
제 5 조
당사국은 부모가 아동의 능력 발달에 상응
교육부 공동의장 은퇴
1980년 9월 사망
2. 피아제의 인간관
인간은 주관적인 존재.
각 개인의 정서, 행동, 사고는 개인이 현실세계를 구성하는 방식에 따라 달라짐.
변화와 성장가능성을 인정 (환경적 자극을 중재, 재구성할 수 있는 능력인정)
인지는 환경과의 상호작용을 통하여 변화, 발달 (인간의
교육 심리학」, 형설출판사, 2005, p57
2) 전조작단계 (2세~7세)
전조작단계는 지각의 우세(지각된 외관)를 특징으로 한다. 전조작적 사고를 보이는 아동들은 직접적 지각 및 행동과는 비교적 독립적인 도식을 형성할 수 있다. 외부 대상물과 자신의 머리 속의 사태를 표상하는 이 능력(상징적 사고)은
아동들은 자기부모와 동일시함으로써 적절한 역할을 습득하여 양심이나 자아 이상을 발달시킨다.
④ 잠복기(6~사춘기): 이 시기에 성적 본능은 휴면을 취한다.
⑤ 생식기(사춘기): 급격한 신체적 변화에 따라 오랫동안 휴면에 있었던 리비도가 성기에 집중되면서, 청소년은 이성에 대한 관심과 함께
아동들이 가장 심각한 피해자가 되고 있다. 빈곤이 아동에게 미치는 영향은 발육부진, 발달지체 등과 같은 신체발달의 문제, 저지능, 학업부진, 학교 중퇴 등과 같은 인지발달의 문제, 우울과 불안 등과 같은 내면화된 문제, 공격성, 주의력 결핍․과잉행동장애(ADHD), 반사회적 행동 등과 같은 문제 등
교육조건. 노동조건. 사회적 조건이 결여되어 있을 때 사람들은 박탈되어 있다고 느낀다. 이런 기준으로 보면 물질적 박탈 외에 사회적 박탈도 존재할 수 있다. 따라서 지식이나 기능. 적정한 정보. 잉여시간. 자금 등을 종합적으로 고려해서 빈곤선을 산정해야 한다.
1) 개인의 책임을 강조하는 논의