아동의 권리를 보장해야 하는데 있다. 최근 도시의 폐쇄적인 가족 생활은 피학대아동 보호 서비스를 공식화하고 법령화할 필요성을 더욱 강하게 제기시키고 있다 여러 친척들이 한 명의 아이에 대한 적극적인 관심을 갖고, 생활 방식도 개방되어 있던 원시사회에서는 아동에게 부모들이 하고 싶은 대
가족치유 종합시스템이 구축되어야 한다"며 가정회복을 위한 실천적인 제안을 제시했다.
황은숙 한부모가정연구소 소장은 사회의 편견으로부터 한부모가정 아동을 지원하기 위한 한부모가정과 이혼 이해교육프로그램에 대한 소개하면서 "교사들이 한부모가정 이해교육에서 중요한 역할을 맡아야
역할을 담당하는 가정으로 보고 있다. (보건복지부, 1996)
이러한 여러 정의를 종합해 볼 때 한부모가정은 이혼, 사별, 우기, 미혼모로 발생한 가정으로 현재 18세 미만의 자녀와 함께 살면서 자녀를 부양하고 부모역활 을 담당하고 있는 한부모와 자녀의 집단이라고 할 수 있다.
-현재 한부모가정에 대하
사회적 성숙단계를 중요시 하였다.
에릭슨은 스스로 정신분석적 사고의 주류라고 주장하지만 심리사회적 성격이론은 세 측면에서 근본적으로 프로이트의 정신분석적 성격이론과 구별된다.
1) 인간의 행동과 기능의 기초로 원초아보다 자아를 강조하였다.
2) 가족상황 속에서 개인과 그 부모의 관
그리고 빈곤화 예방 및 빈곤탈피를 위한 차상위 빈곤가구에 대한 연구 및 사회복지적 서비스 제공이 꼭 필요하다고 하겠다. 따라서 본론에서는 한부모 빈곤가정의 아동을 위한 지역사회복지 실천모델 중에서 한 가지를 선택하여 가장 중요하다고 생각되는 사회복지사의 역할에 대해 서술해 보겠다.
사회적 관계를 단절한 은둔형 외톨이가 늘어나고 있는 등 현대를 살아가는 우리는 여러 정신건강적 문제에 직면해 있다.
학교에서는 교사가 아동 청소년의 약물중독, ADHD, 학교폭력, 자살 등의 문제로 어려움을 토로하고, 군대에서는 병사들의 부적응문제들로 골머리를 썩고 있다. 또한 핵가족, 한부모
아동복지는 지역사회가 아동과 가족이 요구하는 보호와 자원을 제공하기 어렵고 부모가 아동양육의 책임을 충족시킬 수 없을 때 아동에게 제공되는 사회적 서비스와 관련되어 있다. 따라서 아동복지 서비스는 부모들이 자녀의 양육에 대한 애로사항과 역할 수행에 어려움을 겪고 있는 기능들을 지지·
가족의 형태로 이해되어야 하며, 현대사회의 다양한 가족의 한 유형으로 이해하는 것이 옳다. 그러나 한부모가족은 병리적이 아닌 정 상적인 가족의 한 형태로 이해되어진다고 하더라도 가족경제나 자녀양육에 있어 부나 모의 부재로 인한 한부모가족이 지닌 여러 가지 문제점들은 아동복지 의 중요한
이해하는 것이라고 할 수 있다.
긍정적인 가족의 기능은 가족의 기능family funtion)과 가족들 간의 의사소통 (communication)이 얼마나 잘되고 있는 가이다.(김규수 외, 2002). 이 절에서는 가족환경 에서 부모-자녀관계, 취업모와 보육, 형제관계 등을 중심으로。,의 사회화와 발달에 미치는 영향에 대해 다룬
부모로서의 역할을 자연스럽게 익혀왔다. 그러나 현대사회의 변화로 가족의 형태가 대가족에서 핵가족화가 되면서 가족 내의 모델링의 대상을 찾기 어려워졌으며 부모들도 부모의 역할을 수행하기 위한 교육을 필요로 하게 되었다.
본 과제에서는 부모교육의 필요성을 아동, 부모, 교사, 사회적 측