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셋째, 서양 문화와 직접적으로 접촉하게 되고 그것이 고유문화와 혼류되기 시작했다는 점이다. 사상적 조류로서 실존주의, 학문에 있어서는 실용주의적 방법을 가능하게 했다. 이러한 영향은 사회 전반에 걸쳐서 광범위하게 적용된 것으로 현재의 우리가 영위하는 삶에까지 깊게 관련되어 있다.
사상적 기원은 시카고대학에서 정치철학을 강의했던 고(故) 레오 스트라우스에서 비롯한다. 스트라우스는 계량주의와 행태주의 정치학이 득세하던 시기에 고전 정치철학의 가치를 일깨운 거물급 학자로 평가받는다. 네오콘은 모두가 자신이 `스트라우시언(스트라우스 추종자)`이라고 내세운다. 그래
한다.
(3) 교육의 상식
교육이 어떤 것인가는 많은 사람들이 생활 경험적으로 알고 있다. 그러나 교육이 무엇인가를 개념적으로 답해 보려고 하면 반드시 명확하게 알지 못하다는 것이 드러난다. : 상식지와 학문지(생활지와 개념지) -> 상식을 넘어서 학문의 입장으로 옮겨가기 위해서 철학이 필요.
의미했다.
⑤ 교훈성 원칙
모든 작품은 교훈적인 의도를 가져야 하며 관객을 선도할 의무가 지워져 있었다.
3. 고전주의 문학의 전개
고전주의는 프랑스의 앙리 4세와 루이 13세 시대에 싹을 틔운다. 절대 국가의 현실에 상응하는 기풍을 사회에 진작시키는 가운데 리슐리외의 국정 개혁과 함께 추
배경의 제시, 사건의 실마리가 드러나는 단계.
∙전개―사건이 전개되고 갈등과 분규가 일어나는 단계.
∙절정―갈등이 격렬해지고 사건이 최고조에 이르는 단계.
∙결말―갈등 해소와 해결로 인물의 운명이 결정되는 단계.
3. 구성의 유형
(1) 단일 구성 : 단일한 사건 전개, 단일한 인상과
의미한다. 세계2차 대전 당시 서구를 주름 잡았던 철학이 바로 `실존주의`이다. 유태인 대학살 이후 사람들은 신의 존재에 대해 의문을 가지기 시작했고, 인간존재에 대한 새로운 검토를 해볼 필요성을 느꼈다. 당시 활약하던 사상가 사르트르와 까뮈는 두 가지 공통적인 사상을 가졌다. 첫 번째로, 이들
교육현장에서 일고 있는 기존 학교교육에 대한 비판적 정서를 바탕으로 한 변화의 실제, 예컨대 새로운 교육가치 지향 운동 및 대안적 교육방법론의 전환노력 등을 포괄하는 표현어법의 성격을 강하게 띠기 때문이다.
따라서, 필자들이 어떻게 정의하든 대안교육은 ‘제도교육의 한계 극복을 위한 새
실존치료는 철학과 신학, 시대적 배경에서 비롯된 복합적 요인의 심리치료기법으로 정신분석이나 개인심리학 등과는 달리 한 두 사람의 창시자에 의해서 생겨난 기법은 아니다. 물론 내담자를 존재하는 그대로 이해하려 하고 내담자로 하여금 불안을 통해 자신의 존재의미를 찾도록 도와주려는 입장
교육하다〉란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자의 구성면에서 보면 '敎'는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고, '育'은 갓태어난 아이를 살찌게 한다는 뜻으로 기른다는 의미가 된다. 영어의 'education', 독일어의 'Erziehung', 프랑스어의 'éducation'은 다 같이 라틴어의 'educatio'에서 유래한 것으로 빼낸