Ⅰ. 서론
전통적 관점에서의 지능을 비판하면서 출발한 다중지능이론은 인간의 지적능력을 이해하는 한 가지 이론으로서 Howard Gardner에 의해 제안되었다. 전통적 관점의 지능은 주로 학교 상황에서 요구되는 언어, 수학-논리, 기억력 등의 일반적 능력으로 평가되고 있지만 Gardner는 지능을 특정한 문
1. 사정의 개념과 기본 특성
사정(assessment)은 자료를 분석하며 종합하는 과정이며 개입과정 내내 진행되는 지속적인 과정이면서 동시에 계속적인 과정의 산물이다(Hepworth & Larsen 1990). 사정은 또한 전체 서비스의 핵심과정 중 매우 복합적인 과정이며 문제해결과정을 명확화 해 가는 창조적이면서도
자기 개발에 힘써야 한다. "리더는 실패도 두려워하지 말아야 한다. 누구나 처음부터 잘하는 것은 아니다. 실험과 혁신의 변화는 항상 실패의 위험을 수반하게 마련이다." 실패를 거듭하는 사람이 결국에는 훌륭한 리더가 된다.
공동의 비젼 제시
쿠제스와 포스너는 비젼에 대해 이렇게 말했다. "리
Ⅰ. 개요
Goleman(1995, 1998)은 Boyetzis와 함께 CPI(Emotional Competence Inventory)를 개발한 바 있으며, 그는 주장하기로 EQ는 IQ를 훨씬 능가하며, 학교 및 직장에서 성공을 설명할 수 있는 가장 강력한 변량이라고 설파하였다.
한 가지 흥미로운 사실은 아직까지 인지적 능력이 형성되지 않은 유아기에 상당수의
1. 참고 문헌
Richards, J. C., & Rogers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching: A
description and analysis (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching (2nd ed.). Oxford: Oxford University Press.
2. 교수법 소개
1)배경(Background)
Multi Intelligence는 학습자 중심의
12.
당신의 창조력에 날개를 달아라
<학습목표>
1. 창조력의 5단계를 학습하여 적용할 수 있다.
2. 확산적 사고 기법을 학습하여 개인에게 적용할 수 있다.
3.아이디어 평가법을 통해 나의 아이디어 수준을 알 수 있다.
4. 창조적 개발을 위해서는 아이디어 확산이 필요함을 깨달을 수 있다.
<학습내용>
Ⅱ. 리더의 감성소통 기술
1. 감성소통의 개념
감성의 시대다. 우리는 더 이상 이성의 시대를 살고 있지 않다. 물론 감성이 비(非)이성 혹은 반(反)이성이라고 생각할 필요도 없다. 더 이상 '이성/감성'의 이분법적 사고틀에 얽매이지 말자. 그것은 근대의 함정이다. 근대성의 간계(奸計)일 뿐이다. 결국
Ⅰ. 서론
삶 속의 미술교육이 가능하기 위해서 어떻게 해야 하는가? 무엇보다도 미술교육의 내용과 방법 등이 학생들의 삶과 밀접하게 연결되어야 할 것이다. 미술교육 내용이 학생들의 삶과 밀접하게 관련된다는 것은 학생들이 삶 속에서 접하고 보고 경험하는 것들 중에서 미술적인 요소들을 미술
Ⅲ. 전통적 리더십 이론
1) 특성이론(Trait Approach)
(1) 개요
• 이 이론은 자질론이라고도 하는데 리더십의 본질을 리더의 개인적 특성에서 찾으려고 한 리더십 연구의 초기 형태적 접근방법이며, 1930년대에서 1950년대까지 성행했던 이론이다.
• 주요 연구자로는 Trad(1935), Barnard(1938), Stogdill(19