1. 대안교육이란?
지식 위주의 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 교육 이념 및 교육방식의 독특성을 가지고 시도되는 학교교육과는 다른 교육.
1) 대안교육의 의의
“오늘날 우리 나라의 대안교육 운동을 주도하고 있는 사람들에 의해서 사용되고 있는 대안교육의 의미는 한마디로 새로운 교육
학교, 대학, 사무실, 가정을 소리 없이 파괴시킬 수 있는 위험물이기도 하다. 따라서 우리의 삶을 향상시키도록 인터넷을 활용하기 위해서는 인터넷의 순기능과 역기능을 잘 알고 조절하여 사용하는 노력이 필요하다.
우리나라는 세계적인 수준의 인터넷 정보국가로 발전해 가는 과정에서 적지 않
고등학교때는 자주 가서 음악회도 종종 가곤 했었다.
7.소비문화는 어떤지
- 백화점이 집에서 걸어서 10분이어서 그냥 주말마다 구경도 자주 가고 잠실에 지하상가도 커서 그냥 브랜드 아니고 보세옷도 자주 사고 동대문도 지하철타고 20분이면 가서 자주 구경도 가고 그랬었다.
8.도시? 농촌?
- 당연히
Ⅰ. 학교교육의 요구분석(요구사항 분석)
최근 들어 구성주의에서 표방하는 바, 교사위주에서 학습자위주로의 교육패러다임의 전환(강인애, 1995; 이명근, 1996; 이재경, 1996)에 따라 교수개발에서도 새롭고 보다 융통성있는 접근방식을 요구하고 있다. 즉, 교수설계 및 개발 과정에서부터 교수-학습활동
고등학교 급별로 동일 학년 내에서 교과 별, 학기 별로 학습자의 학습속도에 맞는 몇 개의 단계를 개설하는 것으로 현실화된 수준별 교육과정은 그 기본 의도와는 달리 학생들의 다양한 측면의 다양한 “수준”을 포괄하지 못한다는 한계를 노출함으로써 실제 현장에서의 수용 가능성과 실행 가능성이
학교 부적응 학생들의 특성을 보려 한다.
첫째 낮은 자존감 :부적응의 중요한 결정요인으로 자신의 능력과 성공에 대해 부정적인 인식을 하는 청소년들은 부적응을 경험할 가능성이 높다.
둘째 의사소통능력의 부제: 타인의 관점, 감정, 행동을 이해할 수 있는 능력의 부족으로 결여되어 대인관계에
학교건설 운동으로까지 나아가고 있다. 단순한 꿈이 아니라 현실의 제도로 구체적인 대안학교의 모형까지 탐색하고 있다. 참여 민주주의가 더욱 강조되는 시대적 상황 속에서 이념과 가치의 다양성이 중시되는 지구촌 시대를 맞이하여 획일화의 중병에서 탈피하려는 '대안학교 만들기'운동은 닫힌 사
서론
우리나라 학교 교육과 제도는 대부분 입시 위주의 교육으로 전인 교육의 부재라는 비판을 받지만 아직까지 크게 개선되지는 않고 있다. 일부 학생들은 학교 환경과의 부조화로 인한 부적응을 보여 중도에 학업을 중단하고, 퇴폐향락 산업의 번창은 청소년을 학교 밖으로 유인하여 학업 중퇴를
학교에서의 학업성취도 격차만이 아니라, 명문대학 진학률의 격차, 나아가 사회 진출 시에 종사하게 되는 직업 수준의 격차까지를 포함하는 개념이다. ‘교육정책’은‘학생의 사회적 배경’과 ‘학업성취도 격차의 정도’를 매개하는 ‘매개변수’로서 정책의 적실성 정도에 따라 양극화 현상을 심
자율형사립고의 현황과 학생의 학교선택권 보장과 교육의 질제고 문제
최근 우리나라에서는 자율형 사립고등학교와 같이 기존에 존재하지 않던 유형의 학교들이 많이 만들어지고 있다. 자율형 사립고의 현황을 살펴보고 이 새로운 유형의 학교가 학생의 학교선택권 보장과 교육의 질제고라는 목표