서론
건강한 식습관은 유아의 성장과 발달에 매우 중요합니다. 특히 만 5세 유아들은 올바른 식품구성과 영양소의 중요성을 이해하고 습관화할 수 있는 시기입니다. 이를 위해 이야기나누기 활동은 효과적인 교육 방법 중 하나로 알려져 있습니다. 본 논문에서는 만 5세 유아를 대상으로 한 식품구성
Ⅰ. 서론
이야기나누기 활동은 일반적으로 주제에 따른 개념을 대ㆍ소집단 활동의 형태로 진행하며 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 기회가 되어 유아와 유아, 교사와 유아 간의 언어적 상호작용뿐만 아니라 개념 형성에 긍정적인 영향을 미치는 활동이다. 또한 교사가 제시하고자 하는 주제나 개
Ⅰ. 서론
이야기나누기는 우리나라 유치원 교육의 주요 교과목으로 ‘담화’라는 이름으로 정식 도입되어 주로 동화 들려주기나 유아와 함께 모여 앉아 교사가 준비한 동화나 우화 등을 들으며 도덕적 심성을 기르는 교과목을 의미하던 것에서 많은 변화가 있어왔다. 특히 유아교육의 중요성을 인
다음에 제시된 건강교육 ‘주제 - 활동유형‘ 1)~4) 중 두 가지를 선택하여 유아를 대상으로 하는 건강교육 활동계획안을 작성하시오.( 1) 편식 예방교육 ? 이야기나누기, 2) 스마트폰의 장단점 ? 게임)
Ⅰ. 서론
유아기의 건강은 성인기 건강의 기초가 되므로 매우 중요하다. 교육시설에서 실시되는 유
이야기나누기란 어떤 한 주제가 주어지면 그에 관해 언어적으로 상호작용하는 활동을 말한다. 유아교육기관에서 교사와 유아간에 이루어지는 교육활동으로 교사와 유아가 함께 모여 경험 생각 느낌을 나누는 언어상호작용이다. 이야기나누기 활동을 통해 교사와 유아는 주제와 관련된 다양한 지식
Ⅱ 본론
1. 영아와 유아의 대그룹 활동을 위한 바람직한 교수원리와 교사의 역할
집단의 크기는 구성원들의 효과적인 상호작용을 위한 집단 구성 방식과 집단을 이루는 구성원의 수를 의미한다. 집단의 크기는 독립적으로 일정하게 정해진 물리적 공간에서 생활하는 영유아들의 수이다. 어린이집에
1. UN, 국경없는 의사회, 유니세프, 그린피스 로고를 보여주며 이야기를 나눈다.
T: (융판에 3개의 로고를 부착하며) 얘들아 이런 로고를 본 적이 있니?
C: 아니요 / 네
T: ㅇㅇ이는 어디서 봤니?
C: TV 광고에서 봤어요 / 길에서 유니세프 로고를 봤어요
T: 어떤 일을 하는 것 같니?
C: 모르겠어요 / 봉사하는
< 도 입 >
- 얘들아~ 우리 슬기반에 동글이 친구가 놀러왔어요 하나,둘,셋
하면 동글아 나와라~ 하고 불러 보는 거야~ 하나, 둘, 셋!
C : 동글아 나와라~!
- (동글이) : 안녕 슬기반 친구들~ 만나서 반가워~
내가 여기 온 이유는 너희에게 하나 물어 볼게
있어서 왔어.. 대
활동을 위한 준비
① 이야기나누기의 내용 정하기
② 이야기나누기 시간과 집단의 크기정하기
③ 장소 및 앉는 대형 정하기
자료의 준비 및 제작
● 이야기나누기의 내용에 따라 실물, 그림, 사진, 슬라이드, 비디오, 인형 등의 자료를 준비
● 대집단으로 진행될 경우 모두 잘 볼 수 있는 크
< 이야기나누기 >
- 선생님께서 사진을 준비해오셨어.
- 그런데, 사진이 종이에 가려져서 보이지가 않지요?
- 여기에는 어떤 사진이 숨어있을까?
- 어떤 색 종이를 열어볼까?
- 그래, 빨간색을 열어보자.
- 누가 나와서 해주겠니?
- 그래, ㅇㅇ가 나와서 해보자.
- ㅇㅇ야, 자리에 들어가자.
- 무엇인거