분야
hwpⅡ. 본론
1. 어린이집 내에서 일과운영 진행시 고려해야 할 사항
2. 일과 운영 중 이야기나누기
3. 일과 운영 중 이야기나누기에서의 ‘좋은 수업의 의미’
1) 좋은 수업의 의미
2) 좋은 수업의 내용
3) 좋은 수업의 방법
4) 좋은 수업을 위한 교사의 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
이야기나누기는 우리나라 유치원 교육의 주요 교과목으로 ‘담화’라는 이름으로 정식 도입되어 주로 동화 들려주기나 유아와 함께 모여 앉아 교사가 준비한 동화나 우화 등을 들으며 도덕적 심성을 기르는 교과목을 의미하던 것에서 많은 변화가 있어왔다. 특히 유아교육의 중요성을 인식하고 ‘능동적인 학습자로서의 유아’에 대한 존중이 교육활동 속에서도 반영되어 교사주도의 이야기하기 시간이었던 ‘담화’가 ‘이야기나누기’라는 용어로 바뀌면서 교사와 유아의 상호주도의 의미를 갖기 시작하였으며, 교사주도의 주입식 이야기하기에서 교사-유아 상호주도의 과정을 거쳐 유아중심의 이야기나누기로 서서히 변화하여 왔다. 따라서 본론에서는 어린이집 내에서 일과운영 진행시 고려해야 할 사항에 대해 설명하고 일과 운영 중 이야기나누기(대그룹활동)에서의 ‘좋은 수업의 의미’에 대해 본인의 의견을 서술해 보겠다.
박철홍, 아동과 교육과정, 경험과 교육, 문음사, 2002
곽병선, 교실교육의 개혁과 교사의 수업 전문성, 한국교원교육학회, 2001
서경혜, 좋은 수업에 대한 관점과 개념, 교육과정연구, 2004
곽현주, 수업반성 과정과 유치원 교사의 교수행동, 중앙대학교 대학원, 박사학위논문, 2004
(좋은 수업의 내용 및 방법, 교사의 역할등)
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