것도 알 수 있다. 이러한 창의성에 대한 정의는 학자들마다 다양하며, 창의성 연구과 관련된 다양한 개념들은 이론적 관점에 따라 인지적접근, 성격특성론적 접근, 과정론적 접근으로 나누어지며, 통합적인 관점으로 해석되기도 한다. 그럼 이장에서는 지능과 창의성이론을 비교하여 논하기로 하자.
접근은 겉으로 드러난 구체적인 현재의 행동을 강조하기 때문에 성격의 구조나 발달, 역동성보다는 행동의 변화에 더 관심이 있다. 행동주의적 접근을 취하는 대부분의 학자들은 수정이 가능한 행동에 초점을 두고 있기 때문에, 성격의 구조나 비교적 지속적인 행동 특징들에 대해서는 별로 관심을 갖
Ⅰ.콜버그의 도덕교육 이론에 대하여
1. 도덕발달이론의 이론적 배경.
가. 피아제의 도덕발달의 인지적접근.
피아제는 아동도 성인철학자와 같이 삶에 대한 기본적 질문 그리고 공간, 시간 인과율, 생명, 죽음, 옳고 그름 등의 의미를 골똘히 생각하고 있다는 것을 인정함으로써 아동발달에 관한 현
1. 스터플빔의 의사결정적 접근
스터플빔은 교육평가의 목적이 교육 의사결정자의 의사결정을 돕는 것이라고 보았다. 즉, 평가는 의사결정에 필요하고 유용한 정보를 기술하고 그것을 수집하여 잘 정리된 상태로 의사결정을 하는 사람에게 제공하려는 것을 의미한다. 스터플빔은 평가를 단계에 따라
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 개념
듀이의 사상을 기초로 정리를 한 킬패트릭에 의하면 프로젝트란 전심을 다하는 유목적적 활동이라 정의하였다. 프로젝트란 한명 혹은 그 이상의 유아들이 책임감을 가지고 특별한 주제를 깊이 연구하는 것이다. 주제로는 유아에게 친숙한 환경이나 일상생활 속
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 개념
듀이의 사상을 기초로 정리를 한 킬패트릭에 의하면 프로젝트란 전심을 다하는 유목적적 활동이라 정의하였다. 프로젝트란 한명 혹은 그 이상의 유아들이 책임감을 가지고 특별한 주제를 깊이 연구하는 것이다. 주제로는 유아에게 친숙한 환경이나 일상생활 속
접근할 수 있다는 믿음에서 전통적인 사고의 방식을 깨트리는 급진적인 것이라 할 수 있다. 구성주의를 이해하기 위해서는 무엇보다도 우리가 보통 사용하는 “실체(reality)” 개념의 모호성을 알아야 한다. Glasersfeld(1998)는 구성주의를 이해하는데 필요한 실체의 개념에 대해 다음과 같이 기술하였다(pp.
공격성 발달에 대한 이론
공격적 행동이란 타인이나 자신에게 상처나 해가 되는 행동을 일부러 하는 것을 말하는 것으로 때리고, 물고, 차고, 밀고, 성질을 부리고, 욕설을 하며, 물건을 부수거나 던지는 것과 같은 행동들이 모두 포함된다.
이런 공격성의 목적은 자신이 원하는 것을 다른 사람이 해
1.1.동기란?
① 동 기 : 단지 인간이 행동을 일으키고 그 행동을 지속하며 어떤 행동을 할 것인가를 설명하기 위해 도입된 가상 개념
② 린즈리가 정의한 동기
․ 어떤 목표를 지향하는 행동을 일으키고 방향을 잡아주고,유지되는 힘의 총합.즉 행동을 일으키는 활력과 방향이다.