삶, 활력있는 삶을 사는 바탕이 되리라 생각한다. 이 장에서는평생교육방법론3공통) 1. 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술해 보십시오. 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 것들이 있는지 제시해 하기로 하자
하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
(1) 후기 현대철학적 인간이해
인간의 본질은 어떤 일면적인 요소에 의해 전부가 설명될 수 있는 것이 아니다.
중심성을 극복하면서 사물에 대한 이해가 구체적인 문제에 대해서는 상당히 논리적이고 귀납적인 사고를 할 수 있게 된다. 신체적인 성장도 꾸준하게 이루어지면서, 빠른 아이들 중 특히 여아의 경우는 2차 성징이 나타나기도 한다. 이러한 발달에는 개인차가 크게 나타나는데, 특히 신체적인 차이는
자아로 하여금 현실적인 목표보다 이상적인 목표를 추구하게 한다. 개인의 내면화된 도덕률은 부모와의 동일시 과정을 통해서 그리고 부모의 선악에 대한 기준을 따름으로써 발달하게 된다(멀티미디어 강의 2강 발달이론: 정신분석이론, 13page).....(중략)
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4. 청소년기의 인지특징 4가지에 대하여
1. 위(stomach)는 식도를 지나온 음식물을 저장하는 기관이다. 위의 해부생리적 특성을 상세히 기술하시오.
위는 식도를 지나 온 음식물을 저장하는 주머니 모양의 기관이다. 금식상태에서는 위의 앞뒷면이 맞붙을 정도로 용적이 작아 대략 50mL 정도에 불과하지만 음식 섭취 후에는 1.5~2.5L 이상으로 커지
1. 위(stomach)는 식도를 지나온 음식물을 저장하는 기관이다. 위의 해부생리적 특성을 상세히 기술하시오(15점).
1) 위의 개요
위는 식도를 지나온 음식물을 저장하는 주머니 모양의 기관이다. 위의 용량은 비어 있을 때 50cc, 가득 차 있을 때는 대략 1,500cc 정도의 용량을 보인다. 위는 음식물을 3∼5시
수가 있고, 무한하고 다양한 상상이 가능하게 된다. 이로 인해 가치관과 인생관의 정립이 이 시기에 이루어질 수 있다. 청소년들은 아직 자아중심사고의 흔적이 남아 있어서 인지적 미숙함을 드러내기도 하지만 도덕적 문제와, 미래설계에 대하여 폭넓게 사고할 수 도 있는 것이 특징이라 할 수 있다.
번(E. Berne)에 따르면 인간은 다른 사람과의 관계에서 특징적인 사고, 감정, 행동을 나타내는 세가지 자아상태가 상호 교류하게 된다. 이성적이고 현실지향적이며, 신중하고 분석적인 특성을 지닌 자아 상태는 무엇인가? (1점 7. 우울증의 신체적 건강과 안전을 위한 관리를 세 가지 제시하기로 하자.
본론에서는 1. 청소년기 발달과업의 개념과 특성에 대해 설명하고, 청소년기 발달과업과 청소년교육의 관련성에 대해 설명, 2. 청소년기 자기중심성(egocentrism)에 대해 설명하고, 이러한 특징이 청소년기에 나타나는 이유와 청소년교육자로서의 자기중심성 문제에 대한 대응방안에 대해 논해 보겠다.
가지된다는 것이다. 이러한 상호작용 속에서 어머니와 영아 간의 애착이 형성되는 것이다. 따라서 본론에서는 1. 로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명, 2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논해 보겠다.