쓰기를 함께 지도하는 방법을 제시하고 있다. 중등 교육에서 읽기와 쓰기의 통합 지도 상황을 점검하고 그 필요성을 제기한 것에 의의를 두지만, 소설과 희곡을 집중적으로 연구하여 그 외의 글에 대한 연구가 필요하게 되었다. 이재승(1992)은 이해 영역인 듣기와 읽기의 하위 기능을 토대로 듣기와 읽
포괄적인 개념인 것이다. 이 책에서는 피드백을 4가지 유형으로 나누고 있다.
첫 번째는 지지적 피드백이다. 반복되기를 바라는 올바른 행동을 독려하기 위한 것으로 칭찬하고 격려하는 행동이 여기에 속한다.
두 번째는 교정적 피드백이다. 실수나 잘못을 적절히 고치기 위한 방법으로 행동을 변화
[절충적 입장의 학습이론] 가네의 정보처리적 학습이론
가네(Rovert M. Gagne)는 인간의 학습과정은 컴퓨터와 거의 같은 정보처리적 과정으로 진행된다는 견해에 입각해 그의 이론을 전개하고 있다. 가네의 학습이론이 처음부터 정보처리적 모형으로 소개된 것은 아니었다. 그는 행동주의적 입장에 기반
가네(Gagne)의 수업이론
Gagne(1972)의 수업이론은 5가지 학습결과의 유형, 학습결과를 획득하는 데 요구되는 학습조건, 9가지의 수업사태 등 세 가지 주요한 요소로 구성되어 있다. 그는 행동주의 심리학자이면서도 학습과정에 정보처리이론을 도입하여 학습결과의 유형에 따른 학습조건과 수업사태를
쓰기도 한다(사회복지교육연구센터 편저, 2010).
집단의 역동성은 구성원들의 의사소통, 집단의 목적과 규범, 구성원의 역할과 정서적 유대 등 다양한 요소들에 의해서 영향을 받으며, 이러한 요소들을 적절히 활용하게 되면 집단의 물론 구성원들에게 긍정적 결과를 가져올 수 있다(이근홍, 2008). 집
Ⅰ. 서론
1970년대 이후 외국어 교육에서 의사소통 능력이라는 용어가 쓰이기 시작하면서 언어학자들은 언어를 그것이 쓰이는 사회적 맥락이나 사람들이 언어를 사용하는 목적과 관련시켜 연구하기 시작하였다.
D.H.Hymes(1979), H.G.Widdowson(1978), C.Paulston(1974) 등의 사회언어학자들은 언어를 사회적 맥락이
Ⅰ. 개요
하나의 언어를 새롭게 습득하는 데에는 방법이 매우 중요하다. 그 동안 영어를 매우 어렵게 생각하고, 많은 시간을 투입했지만 실제로 열매를 거두기 힘들었던 이유는 영어를 영어로 생각하는 힘을 기르는데 실패했기 때문이다. 많은 사람들이 영어를 잘하려면 영어로 생각해야 한다고 한다
Ⅰ. 프로젝트학습
1. 의미
교수-학습 활동에 중요한 분야인 프로젝트 학습은 구성주의를 근간으로 하는 학습형태로 이는 특정 주제에 대해 학습자들이 그룹을 이루어 협동하며 문제를 해결해 나가는 학습모형이다. Katz와 Chard의 프로젝트 접근법은 Kilpatrick의 프로젝트법에 근거를 두어 프로젝트를 유
쓰기를 함께 한다는 점에서 학습자들의 요구를 반영한 실제적인 수업 형태라고 보고 있다. 김선영(2008)에서는 대학 수학 목적을 지닌 한국어 학습자에게 설명적 텍스트를 통한 과정 중심의 쓰기 교육 방안을 제시하고 있다. 노혜남(2008)에서는 쓰기 활동에서 차지하는 피드백의 필요성과 중요성을 이야