1. 서론
인생은 유아기, 청소년기, 중년기, 노년기의 생활주기에 따라 인간은 주어진 다양한 역할과 삶의 형태를 수용하고 극복함으로써 살아간다. 모든 생활주기는 인생에서 중요한 부분을 차지하며 인생의 생활주기는 다양한 학자들에 의해 다양한 발달 단계로 구분되어져 각각의 단계에서 무엇을
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 발달이론(심리사회적이론)
1) 에릭슨의 인물정보(E.H. Erikson, 1902)
Erikson(1902~1904)은 독일의 프랑크푸르트에서 덴마크 부모의 혼인외 자로 태어났고 그와 그의 어머니는 비밀로 하였다. 지방의 소아과 의사인 Homburger와 재혼한 3살 때까지 어머니와 단 둘이 살았다. 어머니와
칸트 생애, 교육사상이 현대교육에 주는 시사점
1. 칸트의 생애
유명한 계몽주의 사상가이며 철학사를 통틀어 가장 위대한 철학자 가운데 한 사람인 칸트는 1724년 4월 22일 쾨니히스베르크 교외의 가난한 마구 상인의 아들로 태어났다. 종교가 도덕법칙에 복종하는 내적 삶에 속한다는 믿음을 가진
목차
내용요약
1, KTX와 속도의 혁명
2. 철학적 범주로서의 시간과 공간
3. 주관적 체험으로서의 시간과 공간
4, 시간과 공간의 사회문화적 생산과 통제
5. 가속의 현대성
감상
참고문헌
1, KTX와 속도의 혁명
과학기술이 발전에 발전을 거듭한다면 앞으로도 KTX보다 더 빠른 열차가 디올 수
교육심리학의 학문적 성격과 접근방법
1) 교육심리학의 의미
교육심리학 이란 교육에 직접 관련된 심리학의 응용분야로서 심리학의 보편적 원리와 방법을 교육에 적용하고 응용하는 학문이다.
교육장면에서 인간의 행동을 과학적으로 연구하는 학문 (Wittrock)
1.교육심리학의 성격
2)교육심리학의 발전
제4장 한국경제발전의 역사적 배경과 문화적 요인(1-7절)
제1절 세계에서 두 번째로 오래된 독립국가:
중국 다음의 일본과 공동 2위
가. 근대화의 시점(始點)
신라의 삼국통일 이후 독립국으로 세계적인 수준의 발명과 인구의 증가와 농업생산이 증가하는 등 경제적 변화도 많았다. 그러나 근대화(moderni
1. 각 수준과 단계
Kohlberg는 도덕적 딜레마를 듣고 반응하는 피험자들의 도덕판단 유형들을 3개의 수준과 이에 따른 여섯 개의 단계로 구분하였다. 즉 인습이전수준에는 벌과 복종의 단계 1과 수단과 교환의 단계 2를 포함하고 인습수준에는 인정과 동조성의 단계 3과 법과 질서의 단계 4를 포함하고 인
소크라테스
"지식=덕=행복"
1. 지식
①지식의 내용
무엇이 자신에게 좋고 나쁜지를 정확하게 파악한 것
무지의 자각을 통해 깨닫게 된, 인간의 이성에 근거한 (소피스트의 상대적 지식과 반대되는)합리적 보편적 지식
②지식의 기능
지식은 인간으로 하여금 자신에게 진정으로 유익한 것을 추구
국가와 사회
♥국가를 보는 관점
1. 국가관의 유형
1)국가존재 부정
①무정부주의 국가관
국가는 인간의 자유로운 삶을 실현하는데 장애물로(자유를 억압하는 수단으로) 존재한다.
국가의 강제력은 사유재산에 근거한 사회적 산물이고, 인간은 실정법이 없이도 평화롭게 살 수 있다.
▷`무정부주
사이버 공간은 개별화되어 있는 개인들의 수평적이고 평등한 만남, 그리고 상호작용에 의해 구성되기에, 사이버 공간의 미래는 네티즌들이 만드는 문화와 가치에 의해 결정되는 것이다. 사이버 윤리는 사이버 공간에서의 인간의 도덕적 관계에 관심을 가지며, 그러한 관계를 규율하는 도덕적 원리들에