융은 인간의 인격체를 정신으로 보면서 이것을 집단무의식이란 용어로 사용한다. 정신이란 개인을 규정하고 그가 속한 사회적물리적 환경에 적응하게 되는 지침 역할을 하는데, 이러한 정신은 의식과 개인무의식 및 집단무의식으로 구성된다고 보았다.
융의 분석이론은 자아, 페르소나, 개인적 무의
심리학의 상호작용에 관해서도 연구하였으며, 심리사회적 발달이론은 개인의 발달과정에서 심리적 적응과 사회적 맥락과의 관계를 특히 중요시하였다.
그리고 발달단계 측면에서도 프로이드가 청년기에서 중단한 반면 에릭슨은 전 생애에 걸쳐 이어지는 과정으로 보고 출생에서 노년기까지 각 단계
청년기가 끝나기 전에 이루어진다는 관심을 정정하고, 이것은 전 생애에 걸쳐 일어난다고 보아 발달의 개념을 8단계로 확장시켰다. 이에 본론에서는 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점에 대해 논하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 유아기 : 기본
Ⅰ. 서론
인간커뮤니케이션의 이해는 심리적, 주변적 세력에 대한 지식뿐만 아니라 자아, 즉 각 사람이 경험을 인지하고, 해석하고, 조직하는 독특한 방식을 이해하는 것에 의존한다. 그래서Perkins는 자아를 “한 개인의 경험으로부터 야기되는 개인적 의미의 독특한 역동적인 조직”으로 정의한다. 자
수행할 수 있다고 인식하는 효율적은 성역할의 개념이다. 이번 발표할 PPT를 통하여 생물학적인 면에서 뿐만 아니라 심리학적인 면에서 중요한 심리하적 성차의 실상, 성역할의 발달의 이론, 성역할의 발달과 영향요인, 새롭게 나타난 성역할의 개념, 청년기 성역할의 강화에 대해서 살펴보고자 한다.
아동발달심리학
I. 발달심리학의 이해
1. 발달심리학의 성격
발달심리학(developmental psychology)이란 인간행동의 성장과 발달을 기술하고 설명하며 예측하는 학문이다. 즉, 인간의 전생애에 걸친 모든 발달적인 변화의 양상과 과정을 연구하는 학문이다. 종래의 발달심리학은 주로 아동기와 청년기를
심리학에서 살펴본 성인 초기 a. 발달심리학의 배경 에릭슨은 프로이트의 영향을 받았지만 그와 달리 심리사회적 발달이론을 주장함으로 자아 발달에 관심을 두고 문화적 요인들의 역할을 중시하였다. 에릭슨은 인간 사고의 발달은 곧 인간 자아의 발달이라고 본 것이다. 그는 자아가 인생주기에 따라
심리학자들은 이러한 아동기의 발달에 관심을 갖게 되었고, 따라서 아동기의 발달을 그들 연구의 주된 대상으로 삼았다는 데서 연유한다. 그러나 오늘날의 발달심리학에서는 아동기뿐만 아니고 청년기, 성인기 및 노년기에 일어나는 행동의 변화들에 대해서도 보다 많은 관심과 아울러 활발한 연구가
청년기의 ‘정체성(正體性:Identity) 위기’ 해결방법 여하에 따라서 역사의 양식을 창조하는 측면을 밝혀냈다. 정체성 개념에 의해 프로이트 이후의 정신분석학적 자아심리학을 비약적으로 발전시켰으며, 인문·사회 등 여러 과학과 사회사상에 미친 영향도 지대하다. 주요저서로는 발달의 사회성을 주
심리학의 개념
*인간이 태어나서 죽을 때까지 일어나는 모든 변화의 양상과 과정에 대해 연구하는 학문이다.
*종래에는 주로 아동기와 청년기에만 관심이 있었으나 최근에는 성인가와 노년기를 포함하여 전 생애를 연구하는 경향이 있다. 그래서 생애발달심리학(life-span developmental psychology)라고 지