CA (Club Activity)로 표기
필수 교육과정이지만 학교의 재량에 따라 운영
대부분의 학교는 대학진학을 우선으로 하기 때문에 명목뿐인 CA시간을 운영하는 경우가 비일비재
특별활동(Extra-curricular Activity)으로 표기
특별활동의 중요도가 매우 높으며 매일 방과후 시간을 특별활동에 할애
대학진학에 있
학습과 토론보다는, 뜨거운 의자나 역할극, 학과 수업이나 학급자치활동 등을 통해서 해결의 지속가능성이 보장되는 것이다. 일방적 훈육이나 체벌은 인권적 방식이 아니므로 더더욱 안 될 일이다. 이 때 역할극을 하던 무엇을 하든 이를 진행하는 교사가 인권적 삶과 거리가 먼 사람이라면 학생들이
Ⅰ. 서론
유아교육 기관 중심 부모교육이란 유아교육기관이 부모들을 위해 교육활동을 실시함으로써 부모와 자녀의 관계를 향상시키고, 이로 인하여 유아들이 유치원 생활을 보다 원만히 하도록 돕는 것을 말한다. 이러한 유아교육 기관 중심 부모교육 프로그램을 진행하는 방법에는 부모회, 유아 교
학습자를 아동교육 방식으로 접대하는 어처구니없는 일들이 자주 벌어진다.
이러한 밥상 차리기식 교육은 무엇인가를 끊임없이 제공해야 된다.는 생각에 근원을 두고 있으며, 교육생의 역할은 교육부서가 제공하는 다양한 교육과정과 서비스를 수동적으로 받는 사람이라는 인식에 근거하고 있다. 밥
Ⅰ. 서론
영재교육의 목표는 시험성적이 우수한 학업 영재성 보다는 창의적․생산적 영재성을 발휘토록 하는 데 있다. 어떤 학생을 영재로 판별할 것인가는 교육을 전제로 한다. 역사적으로 기억될 만한 업적을 남긴 사람들은 IQ가 높았거나 성적이 우수했던 사람들이 아니다. 도리어 역사적 인물
Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. ICT활용 교수․학습지도 계획
지식․정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과 교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며, 이를 위해 정보 통신 기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀 교육의 질
Ⅰ. 서론
학생들이 반드시 알아야 할 지식을 선정해 그것을 어떻게 해서든지 알게 하는 것이 객관주의적 접근이라면, 구성주의는 주어진 맥락 속에서 학생의 사고 활동을 촉진함으로서 지식의 능동적 활용과 창의적, 비판적 사고력을 신장시키고자 하는 접근 방식이다. 이 때 교사는 학습 환경의 조
활동을 지배하기는 하지만 사실상 기본적으로 양반구는 모든 영역을 관장하고 있으며 양분된 정신기술은 사실은 피질 전체에 고루 분포되어 있다.
학습-기억 심리학에서서는 인간의 두뇌는 학습과정에서 다음과 같은 것들을 잘 기억한다는 연구결과가 있다. 학습단계 중 제일 처음 받아들이는 것(초
학습자료의 개발 연구와 허정자‧김인근의 열린실과 교육과정의 적용 방안에 관한 연구에 불과하여 많은 연구의 수행이 필요하다고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 창의성 및 열린교육의 개념 및 그 특성을 살펴보고, 창의성과 열린교육, 창의성과 열린실과 교육의 관련성에 관한 문헌들을 고찰
Ⅰ. 서론
학교의 ‘읽기’ 교육은 학생들이 유능한 독자로 성장하도록 돕는데 목적이 있다. 유능한 독자는 글에 나와 있는 여러 가지 정보를 활용하여 능동적으로 의미를 구축해 나가는 사람이자, 글의 의미를 해석하고 글의 내용을 일정한 준거에 비추어 평가하여 비판적으로 수용하는 열린 마음을