Ⅰ. Introduction
In our country disabled people employment policy of modern meaning was started about medical treatment and occupational rehabilitation for the wounded of the Korea war and its scope was magnified to include the industrial accident disabled people according to the industrial accident compensation insurance law in 1963. But our country's policy was limited to not the genera
1. 정신지체아의 정의 및 분류
○ 이전 : 정신박약(feeble-minded),
정신결함(mental deficiency)등을 사용
- 치료나 교육이 불가능하다는 부정적인 의미를 내포
- 일반인들과 구별하면서 낙인을 찍는 버리는 표찰로 사용됨
○ 1960년과 1970년 이후부터 : 정신지체(mental retardation)
학습장애
정상적인 지능지수 90이상이며 1차적인 장애로서 정서적인 장애나 다른 행동장애가 있는 것도 아니고 가정환경, 학교환경의 결손이나 시청각장애는 없으면서 학습에 곤란을 겪고 있는 경우라고 말한다. 미국 장애자 교육 공법 PL.94-142조에서는 학습장애를 특정 학습장애(Specific learning Disabili
Chapter 8.
『장애아동을 위한
아동복지실천』
장애아동의 개념
장애아동의 유형과 특수교육대상아동
장애아동의 문제
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장애아동을 위한 복지서비스 현황
장애아동을 위한 복지정책 및 실천방향
4
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1. 장애아동의 개념
1
장애의 개념
장애의 개념은 크게 협의의 개념과 광의의 개념으로 구분
협의의
연령, 교육상태, 지능을 고려할 때 특정 학습 능력이 뚜렷이 저하되어 있고, 이러한 능력이 필요한 일상생활에 장애가 초래되는 질환이다. 성인기 사회 적응까지 영향을 미칠 수 있으며, 행동장애, 주의력 결핍 과잉 운동장애, 우울장애 등과 동반될 수 있다. 진단은 기초학습기능검사를 통하여 이루어
인지기능의 문제가 결손(deficiency)이 아닌 발달 지체(developmental delay)의 결과라는 것을 반영하는 용어로 사용됨
최근 들어서는 정의적, 행동적 문제보다는 인지적 기능의 문제를 강조하는 측면에서 인지기능장애(cognitive)라는 용어가 제안됨
미국정신지체협회(1992) : 현저하게 제한된 현재의 (지적생활적)
발달장애에 관한 정의는 미국의 1976년 발달장애지원 및 권리장전법에서 처음으로 언급되었다. 이 법은 발달장애를 "18세 이전에 발생하는 정신지체, 뇌성마비, 간질 또는 자폐증에 기인한 지속적이고 본질적인 장애" 라고 정의하고 있다. 발달장애에 대한 이러한 정의는 1978년 재활, 포괄적 서비스 및 발
<『특수교육과정 운영론』 2장 정리>
제2장 장애학생의 교육과 교육과정
1. 장애학생 교육의 특징과 기반
가. 장애학생의 교육의 특징
1) 교육의 특수성과 보편성
① 장애의 정의(세계보건기구(WHO), 1981)
Impairment : 사지의 일부 또는 전부의 결손 혹은 사지 기관 신체기구의 결함
Disability : 신체적 정신적
아동
개념
ㆍ장애인 등에 대한 특수교육법은 대상자의 연령에 따라 학령기 아동이나 취학 전 유아들에 대한 세부적인 대상자 판정 기준을 별도로 제시하지 않고 있으므로 장애 유아들에게 판별기준을 적용하기에 부적절한 경우가 많이 있어 발달지체(developmental delay)의 개념이 도입되었다.
1. 재활승마란?
- 재활승마의 정의 (Riding For The Disabled) : 재활승마란 신체적, 정신적 장애인이 승마를 통하여 심신을 회복하고 건강한 사회생활을 할 수 있게 하는 스포츠다.
"재활승마" 는 한국에서는 극히 일부사람들에게만 알려져 있지만, 유럽 및 주변 동아시아 국가에서는 장애를 가진 사람들