- 정신분석학의 핵심 입장
①모든 정신적 사건은 그 전에 일어난 정신적 사건을 원인으로 함 : 인간의 심리현상에 우연히 생겨난 것은 존재하지 않음
②인간의 정신활동은 외부세계의 어떤 것에 의해 결정되는 것이 아니라, 정신 속에 내재되어 있는 행동의 동기나 목표에 의해 결정
③인간 정신활동
개발하였다. 교육의 이러한 과학화는 인간 능력을 과학적인 측정, 효율적인 교육방법, 과학적인 학교 관리 등을 가져왔다.
교육학의 과학화 운동의 흐름의 계보를 살펴보면 루소의 자연주의적인 교육에서 비롯하여 페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨, 케이, 몬테소리, 분트, 돈다이크, 홀 등을 들 수 있다
학습자의 학업 성취동기에 긍정적 영향을 미친다는 주장)과 인지론(협동학습에서 학생들의 소집단 활동을 하는 그 자체가 지적 능력을 향상시킨다고 주장하는 인지발달입장(Piaget, 1928 : Vygotsky, 1978)과 협동학습에 발생하는 동료간의 교수활동이 협동학습의 인지적 효과를 높혀주는데 핵심적 역할을 한
학습할 수 있는 기회를 제공해 주어 학습성취도를 높이며, 지체로서 서로 책임감을 갖고 서로 섬기는 태도를 길러주는 습관을 형성하는 데 도움을 주는 것으로 협동적 학급분위기 조성, 사회적 역할 훈련, 의사소통기술 습득, 사고력개발 등 다양한 영역에 걸친 교수전략이다.”로 정의되어 있다.
위의
교수방법”으로 정의된다. 또한 슬라빈(Slavin, 1991)에 의하면 “협동학습이란 학생으로 하여금 서로 토론, 논쟁, 언쟁하면서 궁극적으로는 서로 상호 작용하게 하는 하나의 프로그램”이라고 정의하였으며, 구스케이(Guskey, 1990)는 “협동학습이란 교사에 의해 할당된 학습과제 대해 이질적인 2-6명의 학