가정중심교육프로그램이라는 유아교육의 유형 이 나타나고 강화된 것은 헤드스타트 프로젝트에 대한 평가로 널리 알려진 웨스팅하우스 보고서(1969)가 발표된 뒤이다.
이 보고서에 따르면, 헤드스타트 프로그램에 참여한 아동과 참여하지 않은 아동간의 IQ가 장기적으로 차이는 없으나 부모들의 참여
가정중심부모교육프로그램 사례
외국의 대표적인 가정중심부모교육프로그램과 우리나라에서 개발된 프로그램을 자세히 살펴보면 다음과 같다(이영석 ․ 권대도 ․ 최민수, 1990).
(1) 플로리다 부모교육 영 ․ 유아 프로그램(Florida Parent Education Infant and Toddler Programs)
플로리다 부모교
가정적 요인에 의해 특히 사회계층적 요인에 의해 영향을 받는다고 연구한 결과에 근거하여 어머니와 어린이의 언어상호작용을 증진시키고자 하는 것이 이 프로그램의 목적이다.
4) 부모-자녀 놀잇감 도서관 프로그램
학교중심프로그램인 반응교육프로그램과 이론적 배경이 같은 이 프로그
교육기관이 부모들을 위해 교육활동을 실시함으로써 부모와 자녀의 관계를 향상시키고, 이로 인하여 유아들이 유치원 생활을 보다 원만히 하도록 돕는 것을 말한다. 이러한 유아교육 기관 중심부모교육프로그램을 진행하는 방법에는 부모회, 유아 교육 기관에서의 부모참여, 면담, 가정통신문, 가정
부모가 그들 장애아의 교육에 성공적으로 참여해 온 프로그램에 관한 특수교육 문헌은 여러 곳에 있다. 잘 개발된 대부분의 부모참여 프로그램은 장애를 지닌 영아와 취학 전 아동의 부모를 위해 개발되어 왔다. 본 자료에서는 부모참여 프로그램을 1/ 가정중심프로그램, 2/ 학교와 기관중심프로그램