16살 늦은 나이에 취학하여 철학과 신학을 공부하여 목사가 됨
30년 전쟁 시(1632년) 폴란드 리사로 피신, 이후 영국, 스웨덴, 서 프로이센, 헝가리 등의 초청을 받아 학교제도 개혁을 연구
1654년 리사로 돌아갔으나 전쟁으로 인하여 다시 피신, 독일의 각 지방을 떠돌다가 암스테르담에서 사망
I. 르네상스와 종교개혁
1. 르네상스란?
-14~16C 유럽의 문예부흥운동
-고대 그리스 문화의 부활, 부흥 → 새로운 근대문화 창조
-신 중심의 사회 ( 중세 기독교 ) → 인간 중심의 사회
-인문주의, 휴머니즘
2. 르네상스 시기의 교육
(1) 르네상스 시기 교육의 특징
-언어교육중시 (고대 언어, 특히 라틴
종교개혁종교개혁적 성격 → 삶의 개혁적 성격
결과적으로 세속적 삶에 대한 관심 확대
3. 30년 전쟁
세속적 삶에 대한 긍정적 평가
2)절대국가의 성립
3)중상주의
2. 리얼리즘시대의 교육
1)교육목적
∙정치적 관점-국가 발전에 유용한 시민
∙사회적 관점-사교성이 뛰어난 사회 구
개혁•개방정책에 따라 예술가와 작가들에게 활동의 자유가 주어졌으나 경제적으로는 체제변동에 따른 압박과 어려움을 겪게 되었다. 문학에서는 B. 파스테르나크•M. 숄로호프•A. 솔제니친 등의 작가가 활동하였는데 파스테르나크의 《의사 지바고》, 솔제니친의 《암병동》 등은 출판금지
중세적 사고와는 다른 사고를 할 수 있게 하여 정치, 경제, 문화적 상황에 변화가 나타나게 되었다. 이것은 곧 르네상스, 종교개혁, 유럽의 세계 진출, 과학혁명 등으로 구체화되었다.
우리는 여기서 르네상스의 교육에 대한 이야기를 할 것이므로 우선 르네상스에 대해 알아보도록 하겠다.