입국하게 되는 과정 속에 가정의 해체, 재결합, 그로 인한 부모와의 소통단절 그리고 원망과 분노를 가지고 있는 경우가 적지 않아 청소년기에 반감이 표출되기도 한다. 따라서 본론에서는 중도입국청소년들이 겪는 사회문제나 욕구를 파악하여 사회복지 실천적ㆍ정책적 해결방안을 제시해 보겠다.
문제로 인해 고통을 호소하고 있다. 또한 이러한 정상적이지 못한 환경에서 자라난 다문화가정의 자녀교육문제도 사회적 issue로 부각되고 있다. 정상적인 루트를 통해 국제결혼을 하고 큰 문제없이 잘 사는 다문화가정에 대해서는 논외로 하기로 하고 10조는 본 과제를 통해 사회적 문제가 되고 있는 다
다문화가족의 개념
한 가족 내에 다양한 문화가 공존하는 가정
“국적법 제4조의 규정에 의하여 귀하를 허가받은 자를 포함한 가족”
국제결혼가정
내국인 + 외국인
이주민가정
이주노동자, 유학생, 불법체류자
새터민가정
북한이탈주민, 탈북자
다문화가족의 형성배경
1950~1970년
한국전쟁
①문화의 차이에서 오는 인한 문제가 있다.
가족 공동체에서 이중문화의 존재로 인해 갈등이 빚어지게 되며 이러한 고통과 긴장 그리고 경제적 어려움 등으로 인해 발생하는 스트레스 등을 고스란히 떠안게 됨으로 인하여 가정자체를 불안정하게 만드는 복합적인 상황이 항상 존재하게 된다. 즉 의식
가족 구성원인 아동을 차별하여서는 아니 된다.
② 국가와 지방자치단체는 다문화가족 구성원인 아동이 학교생활에 신속히 적응할 수 있도록 교육지원대책을 마련하여야 하고, 특별시·광역시·도·특별자치도의 교육감은 다문화가족 구성원인 아동에 대하여 학과 외 또는 방과 후 교육 프로그램 등을