가치관 교육이 문제되는 것은 국어과 교육의 목표와 내용, 교육과정 구성의 언어관 등의 시각 차이에서 비롯되는 국어과 교육의 성격 규정에 이견이 있고, 더구나 국어과 교육에서의 가치관 교육은 어떠한 위상에 있으며, 어떻게 수행되어야 하는가에 대한 근본적인 천착이 없이 혹은 강조되고 혹은 외
분석, 융(Jung)의 분석심리학, 아들러(Adler)의 개인심리학 등이 있다. 이를 다음과 같이 구분해 설명해 볼 수 있다..............(중략)
.
.
.
.
2. 각 이론에 비춰 본인의 성격을 분석하시오. 분석 시 구체적인 예를 함께 제시하시오.
1) 정신역동적 관점
프로이트가 강조하는 자아는 성격의 활동, 통제,
발달적 변화에 대해 이해하는 것이 필요하며, 성격특성을 아는 것만으로도 청소년기의 적응, 학업, 문제행동, 정신병리 등에 대한 많은 정보를 줄 수 있게 된다. 따라서 본론에서는 청소년의 발달특성에 대하여 설명하고, 청소년을 바라보는 사회의 관점을 고려하여 '청소년'에 대한 자신만의 정의를 내
발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론에 대해 각각 설명하고 발달을 살펴보는 관점에 대해 비교하여 논하시오. (30점) 2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.(20점) 3. 정서발달의 이론적 배경을 설명하고, 유아기 정서발달에 영
성격 검사는 이론적으로 가정된 특성일 뿐이지, 실제로 존재하는 특성을 재는 것이 아니라는 사실을 명심하여 해석할 때 단정적 표현을 삼가고 낙인찍지 않도록 해야 한다.
셋째, 성격 검사는 대체로 신뢰도와 타당도가 낮다. 즉, 문항 구성상 성격 검사는 선호도를 재는 것이므로 측정의 정확도가 다