간호교육과정에 통합시키는 연구를 하였다. 이 연구를 통하여 간호사와 환자의 역동적관계 즉 기능, 과정, 원리(1961)를 펴내게 되었으며 이것이 이론 형성의 기초가 되었으며 이를 더욱 발전시켜 1972년 간호과정의 훈련과 교육을 발간하게 되었다. 올란도는 전문직 간호에 필요한 독특한 관점응 기초로
간호대학 교수
․‘간호교육의 기본 교과과정내 정신건강개념의 통합’이라는 미국연방정부사업의 중심 연 구자로 일하였고 이 연구의 결과로 1958년에 「역동적 간호사-환자관계 : 기능, 과정 및
전문직 간호실무의 원칙」- 올란도이론의 기초가 되고, 1961년에 5개 국어로 출판
올란도이론의 배경
간호교과과정 내에 정신건강의 원칙을 통합하는데 있어 강화 요인과 방해 요인을 확인하는 것, 이 과정에서 효과적인 간호실무를 유도하는 원칙이 발견
간호사의 관심을 의학적 진단과 자동적인 행동으로부터, 환자의 즉각적인 경험 및 환자에게 도움을 주는 간호사의 활동
간호문제를 중심으로 이루어졌다는 것이다.
5) 핸더슨은 올란도와 비덴바하의 영향을 받아 간호에 있어서 간호사와 환자의 비언어적 의사소통의 중요성에 대한 내용을 간호정의에 추가했다.
6) 1958년 미국간호협회의 의뢰를 받아 쓴 기초적인 간호이론에 관한 소책자(간호의 기본원리)에 기술된 간호
간호의 내용을 결정하고 이에 대한 간호의 계획을 세울 수 있는 체계를 명확하게 제시하고 있다. 환자와의 상호작용을 중심으로 간호이론을 제시하였던 페플라우, 올란도, 비덴바흐, 킹 등의 이론에서도 환자와의 상호작용을 통한 효과적인 간호의 내용을 계획할 수 있는 과정을 구체적으로 제시하고