1. 갈등이론
1) 갈등이론과 신교육사회학갈등이론은 사회의 각 부분들이 갈등 관계로 존재하고, 일부에 의해 다른 구성원을 강압함으로써 유지되며, 모든 요소들은 사회의 와해와 변화에 기여한다는 입장을 취하며, 기능이론의 기본 전제를 부인하면서, 마르크스주의 시각에서 기존 교육의 사회적
사회학회(National Society for the Study of Educational Sociology)가 창립되고 전문학술지로 “Educational Sociology“가 창간되었다.
교육적 사회학은 주로 도덕 및 철학적 이론을 중시하는 학자들에 의해 수용되어, 교육체제에 사회학의 원리를 적용하려고 시도했으며, 실제적 교육문제와 관련을 갖거나 논리적 연결을
Ⅱ 본론
1. 사회교육학이론을 근거로 한 공교육 붕괴 원인
1) 기능이론
기능주의적 관점에서 교육은 사회화, 즉 보편적 사회화가 특수적 사회화를 지배하는 사회화와 사회적 선발의 기능을 가지고 있다고 보고 있다. 여기서 사회화란 개인에게 그들이 장차 성인이 되어 담당하게 될 역할수행에 반
5. 신교육사회학의 대두배경
(1) 미국을 무대로 갈등이론이 전개되던 1970년대에 영국에서는 새로운 형태의 교육사회학이 대두되었는데, 이를 ꡐ신교육사회학(New Sociology of Education)`이라고 부른다.
1) 영국에서 평등화를 위한 교육개혁의 역사적 경험으로부터 발생된 교육분석의 시각과 영역이 신교
1.교육사회학 연구의 관점
- 거시적 접근 ➜ 기능론적 교육사회학이론(1960), 갈등론적 교육사회학이론 (1970)
- 미시적 접근 ➜ 신교육사회학이론(1970)
2.기능론
-사회 유기체설에 근거하고 있고, Comte(사회변동단계), Spencer(생활 준비설, 사회유기체설) 에서 Durkheim을 거쳐 Parsons에 의해 정착된