2. ‘석유시대 언제까지 갈 것인가’에 대한 나의 감상문
석유를 사람들이 이용하기 시작한 이래로 산업의 발전은 엄청나게 이루어졌다. 그러나 동시에 지구상에 엄청난 재앙을 초래하고 있기도 하다.
그 재앙이라는 것도 종류가 다양하여 환경오염은 물론 질병, 연료확보를 위한 전쟁 등 이루 말 할
문제를 객관적으로 파악하고 이를 해결할 수 있는 방안을 합리적으로 선택하는 학교경영이 된다. 넷째로 현실적인 학교경영이 가능하다. 학교의 여러 가지 제약조건을 고려하여 계획을 수립하기 때문에 계획에서 실천가능성을 여러 가지로 탐색하고 실현 가능한 현실성 있는 학교경영이 이루어진다.
정하여 쓰게 하기도 하였고, 친구와 있었던 일도 쓰게 하였다.
다양한 형식으로 편지글을 쓰기도 하였고 조사하여 알게 된 글감으로 일기를 썼으며 주변 환경을 관찰하며 쓰는 활동도 함께 하였다.
2. 나의 생각 글쓰기
정해진 주제를 가지고 나는 무엇을 어떻게 하고 싶은지 생각하게 하였다.
Ⅰ. 독서지도(독서교육)의 사례1
1. 책을 읽고 생각 이어서 쓰기
먼저 주제가 뚜렷한 단편 동화 한 편을 읽고 돌아가면서 각자의 생각, 느낌을 한 가지씩 발표하게 하거나 주제와 줄거리로 토론하게 한다. 발표나 토론이 끝나면 모둠 어린이들 생각을 글이 되도록 이어 쓴다. 끝에는 자기 생각을 쓴다
있게 이해하여 책에서 얻은 지식과 정보를 토대로 하여 독자가 새로운 상황이나 환경에 적응하고 통합하며 확장시켜 나가는 독서를 말하였다. 책을 읽고 책에 나타난 정보와 독자 자신의 정보의 상호작용의 결과로 새로운 의미를 구성해 나가는 읽기 과정 자체가 바로 창의적 사고의 과정이기도 하다.