학습의 논의에서 중요한 부분이다.
사회과교육에 있어서 이러한 개념학습의 중요성에 착안하여 본 글에서는 개념학습의 의미와 유용성, 성격 등 개념학습과 관련된 일반적인 내용들을 고찰하고, 최근에 논의되고 있는 개념학습모형 중에서 속성모형, 전형모형, 상황모형에 대해 살펴보고자 한다. 끝
개념에 속하는 대상들은 왜 비슷하게 보이는지에 대한 설명력이 약하다.
2-3 교수-학습 단계 요약
① 문제제기
② 원형 또는 예 제시
③ 예가 아닌 것 제시
④ 속성 검토
⑤ 개념 분석
⑥ 문제 검토
⑦ 평가
3) 상황모형
3-1 의미와 특징
상황모형은 어떤 사회적,문화적 환경에서 학생이 직접 겪은
속성과 의미를 바르게 형성하는 것이 목적이므로 사회현상에 관한 생활 개념이나 사회과학적 개념을 주로 다룬다.
․ 결정 상황에 관련된 자료의 수집․분석을 통해 대안을 비교해야하기 때문에 수업에서 다루는 소재는 실제적 상황이어야 하며 개인적 문제와 사회적 문제를 모두 다룬다.
학습
모형만큼 일반화되어 있지는 않지만, 사회적 상황을 중요시하는 독특한 성격 때문에 최근에 특히 관심을 끌고 있는 모형이다. 상황모형은 개념 형성 과정에서 학생이 직접 겪은 경험이나 행동 등을 중심으로 개념을 가르치려고 한다. 개념 형성이나 dlg 과정에서 사회적 맥락과 상황을 중시하며, 학습자
개념을 획득하는 것이 말장난으로 끝날 우려가 있다.
이를 개선하기 위해서는 첫째, 사전에 교사는 발문과 응답 처리에 대해 철저한 연구와 임기응변 능력이 필요하며, 둘째, 단계의 적용에는 융통성을 보일 수 있지만 학습내용이 다른 곳으로 빠지지 않도록 세심한 주의를 기울여야 하고, 셋째, 정리